小学德育教育中的言传身教
志丹县旦八小学 赵晔
小学生善于接受新事物，有很强的模仿能力。在此阶段对其进行正确引导，为其树立良好的榜样至关重要。小学教师处于教育工作的第一线，是学生的直接接触者，其一言学生。
一、言现象之本质，传品行之道对学生影响很大。这就要求小学教师必须做到“为人师表”、“言传身教”，引导好每一个小学生。通常我们所指的“言传”是用言语来讲解、传授要表达的意思。具体到小学德育教育，教师应该通过各种途径收集具有代表性和教育意义的人物、事件进行讲解，应该抓住重点，有目的地进行，给学生分析人物的优点和缺点，教会学生“择其善者而从之，其不善者而改之”。小学生涉世之处，看事情往往局限于表面，这就更要求老师能够帮助学生洞悉事物的本质，通过典型事例说明现在主流的价值观和道德取向，教其分清善恶、明辨是非，成就具有良好品质的未来接班人。
二、言传和身教有机结合，远非一加一等于二。言传和身教作为言和行的表现形式也不例外，言传中融入了身教，古代伟大的教育家孔子就注重先示范用行动去影响学生的教育方式。教师作为伴随着语言，言传和身教是不可分割的统一体。通过言传学生对好与坏、善于恶、美与丑、真与伪有了初步的认识，但他们毕竟是小学生，具体到实际情况有时就比较迷茫。比起单纯言传的空洞和单纯身教的抽象，言传和身教有机结合必将是事半功倍，有着更好的效果。
三、课堂内外，将言传身教贯彻始终。课堂上是老师传道、授业、解惑的主要场所，但课堂外的作用也不容忽视，对于德育教育更是如此。教师应该始终严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到，不仅如此还应该以同样的要求要求自己最亲近的人，为学生树立良好的榜样，这样才能得到学生的信任、受到学生的尊敬、无愧于自己的职业。
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