初中英语如何在新课标下提高教学质量 延长县青少年活动中心 冯艳
在英语创新教学的设计过程中，教师应注意以情激趣、以情引趣、以情促知、以情育人，让富有情趣的课堂吸引学生，与学生共同营造和谐、民主、宽松的教学气氛。因而，创新教育的课堂应该是充满活力的，教师在设问点拨、举例讲解每一个环节，都要充满机智，善于调动学生的主动参与精神，善于激发学生的创造性思维。
具有独创精神的教师会经常性地运用批判性思维去寻找常规教学的创新突破口。譬如在常规的写作教学中，老师往往先运用演绎法向学生讲解写作的题材和行文的格式，这种一成不变的写作导入方式，不容易激活学生已有的知识经验，不容易培养学生自主型、探究型学习的能力和习惯。因此，教师可以打破常规，按照这样的步骤实施写作教学：1.老师给出题目；2.学生运用已有的经验或查阅相关资料写作；3.学生相互评价；4.老师通过对学生习作的评价来渗透对写作题材和行文格式的讲解，即将写作理论的讲解变成对学生的肯定评价，然后将学生的经验型写作上升为理论指导下的写作。
学生学习水平参差不齐，学习能力各不相同，课堂上“吃不饱”和“吃不了”的问题严重影响学生学习的效果，分层次教学让每一个学生参与到学习活动中来，并使其有所收获，有所进步。教师由原来的教育者、传授者，成为教育的组织者、参与者、智慧火花的点燃者。在英语课堂教学中，教师应让学生参与到课堂活动中来，变被动听取和接收为积极的思考、参与，使课堂教学真正体现出教师为指导、学生为主体。此外，在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段，在英语教学中教师应该常采用直观教学、交际教学、启发式教学、操练式教学等多种方法来激发学习兴趣，进而提高英语教学质量。
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