作业设计之我见 黄陵县桥山小学 姜利利
课后作业是对本节课所学知识复习巩固的一个过程，是教学中一个不可缺少的环节。虽然新课程标准在不断的深入实施，但为了应付考试，教师依然把课后作业作为提高成绩的主阵地。因此，题海战是教师巩固新知的惯用手法，学生的学习兴趣在繁重的作业和枯燥单一的机械运动中一点一点的被扼杀殆尽了，厌学情绪越来越严重。那如何在新课标的指导下，设计形式多样，内容实效有趣，又富有思考与探索价值的作业呢？
一、设计作业讲究趣味性：
一名著名教育家说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发。”课后作业也如此，学生只有产生了浓厚兴趣，才会主动地进行学习，探索。
二、设计作业讲究层次性：
学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能，他们有自己的知识经验、兴致和需求、也有不同的数学知识的构建和数学能力的差异。因此，在作业设计中，教师应当深入了解学生的实际水平，
并根据学生的实际情况因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。
三、设计具有生活性、自主性的作业：
学以致用，数学学习更是如此，把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。因此，在作业设计时我更注重习题的生活性，自主性。
总之，数学新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，在作业的改革上，也应立足于这一出发点，为学生的终身可持续性发展奠定基础。设计与实施适合孩子天性的作业，将使作业变得更生活、更有应用性、更令人兴奋！让处于不同水平、不同层次的孩子都体验到数学学习的愉悦。面对这样“多彩的”作业，孩子会自愿的接受，他们会乐意设计出一张张生动有趣的数学图画、一份份充满童趣和个性的数学作业，数学学习也就会洋溢生命的气息！
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