浅谈家长的幼儿美术教育误区及建议
黄陵县幼儿园 王玉珏
最近，一位朋友对我说：“我的孩子报名上了美术班，我想让他在这方面多学点，将来说不定能成为一个画家，可是老师不教他们画画，只让他们乱涂。”家长的心态有个共同特点就是把绘画技能的学习看的高于一切，以为孩子学习美术就是为了掌握学习技能。归纳误区有三点：
一、过分强调绘画技巧
把美术学习看作是一种技能的训练是不对的，它应该是孩子自我表现的一种手段。如有的家长因为孩子画的苹果不够圆，太阳涂成黑色而懊恼。对孩子要求过高过严，过分强调技巧的运用，忽视孩子自身的需要和兴趣的培养，从而导致孩子产生畏惧的厌学心理。家长应该充分认识技巧只是达到美术教育目标的手段，孩子可以通过美术来表达自己的感觉和情绪，用自己的方式表达自我，获得满足感。
二、片面地认为美术就是绘画
许多家长认为：只有绘画才是美术。其实，这种认识是错误的、片面的。美术除了绘画以外有纸工、泥工等形式多样的手工活动。手脑并用可以促进幼儿智力的发展。幼儿也喜欢动手动脑的撕纸，折纸，剪纸等趣味纸工活动。所以，家长应该理解孩子的心理需要，培养孩子学会使用多种美术活动表现事物的能力。
三、以成人的眼光评价孩子的作品
大多数家长最典型的表现在用“像不像”作为唯一标准。我们时常听到有的家长会说：“今天画的小汽车真像，”“你怎么画的乱七八糟的，又有星星又有月亮。有的家长甚至动手帮孩子添画，来达到自己的满意。孩子的作品有些在成人看来很可笑，但却真实地反映了孩子对事物特征的认识。在此，我为家长提出一些建议：
1、家长首先要认识美术教育的实质，幼儿美术教育应该是通过绘画知识，绘画语言的传授，综合开发孩子的观察力，想象力，创造力等各种能力。培养孩子一定的审美能力，艺术素质和人格品质，这些对于孩子将来的生活，学习，甚至在他成人后的事业，家庭，人际关系中都有重要的意义。
2、家长应走出对幼儿美术教育的误区，重视幼儿素质的培养。而不是望子成“家”的教育。作为家长，切不可追求一时的教育效果，更不能采取简单粗暴的态度或有盲从的心理，要进行科学的美术教育，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿感受美、表现美的能力，才能有效地促进幼儿身心和谐发展。
因此，幼儿教师应树立全新的幼儿美术教育理念，使绘画活动成为幼儿喜欢的游戏；成为幼儿对生活的记录；成为幼儿内心情感的倾述；成为幼儿对审美的体验；成为幼儿生活和学习的需要，使幼儿美术活动真正为幼儿的全面发展服务。
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