浅谈高效课堂甘泉县第二小学冯小宁
合着课改的节拍，我们欣喜地看到了课改路上所留下的足迹：教师的教学思想变了，课堂模式变了，学生的学习方式变了……审视现今的教学模式，如何让课堂变得“高效”呢？我认为高效课堂应该满足两个特征：
一、教师方面
1、“以教师为主导，学生为主体，发展为主线”的新的教学理念是我们高效课堂所积极倡导的。抓学生主体作用，教师应该摆正位置，只起引导的作用。教与学的过程中不是老师教了什么，关键是学生掌握了什么。因此，教师应该思考的问题是如何让学生掌握一定的自主的、发现式的学习方法。
2、优化课前准备。要构建高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。在准备导学案阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情。注重对全体学生学情的研究，更关注不同学生学习能力的差异，对不同的学生给予不同的要求和期望。注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，研究和设计好课堂提问。开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的集体备课、教研活动。
3、加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
4、积极实施小组互助学习制。教师根据学生的学习能力和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，AABBCC发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
二、学生方面
1、课前预习习惯。预习不止是把书本看看，还要根据老师备写的预习提示，思考一些基本问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。
2、课堂学习习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。
3、课后巩固习惯。坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。
总之，构建高效课堂最关键的是教师要不断提高自身的素养，练就扎实的教学基本功，有高超的课堂驾驭能力，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。
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