小学语文自主性学习教学的几点策略甘泉县第二小学 宋霞
有效的自主学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。有效的自主学习，能培养学生的独立性和自主性，促进学生主动地、富有个性地学习，从而收到非常好的教学效果。我认为应该从以下几方面着手：
一、营造和谐氛围，激起学生自主学习的欲望。
在教学中，教师要转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围让学生在民主和谐的气氛中自主学习。教师要倡导课堂教学民主，幽默课堂气氛，注重微笑教育，使学生的价值、尊严、自由、创造、潜能在课堂中得以充分实现；与学生平等对话，鼓励学生提出批评意见，尊重学生的人格，融洽师生关系，营造一种平等、和谐、宽松的民主氛围，使学生积极思维，主动地参与学习过
情实感的投入，有了积极主动的参与，学生就能从学习中获得积极的情感体验，从而产生个体学习的需要，激发自主参与的潜意识。
三、留给学生产生疑问的空间。在语文教学中，不越俎代庖，以“讲”代读；也不蜻蜓点水，让“读”匆匆走过场。要给学生充分感知课文的时间，读通，读顺，读出真情实感，个性化的感悟自会油然而生。
课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与、自主探究知识的能力。只有学生主动参与教学，才能改变课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机。
程，在没有外界压力下，寻求多元学习目标的创新。
二、创造空间，给予学生自主学习的机会。
周玉仁教授曾说过：“要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快。”这些“多一点”告诫教师一定要为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会。因此，课堂教学中教师要相信学生的能力，为学生提供一些材料和问题，放开手让学生去做、去说、去论，让学生自主感悟获得体验。这样放开手脚，给予学生自主学习的时空，学生有了真
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