小学英语词汇巧妙记
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
（一）寓教于学，让学生“动”起来。（1）Dotheactions好动是小学生的天性。在课堂里，我喜欢把符合小学生身心发展特点的肢体活动融入到英语学习中，将会受到很好的教学效果。例如《陕西旅游版五年级上册》（Lesson12：Icanplaytheguitar），在教各种乐器的时候，我先教一个单词的读音，接着把这个单词融入一个句子当中，然后根据这个句子的意思配上动作（如：Icanplaytheguitar、I
canplay the piano、Icanplay thedurm.学生一边模仿教师的动作，一边理解单词和句子）的意思。（2）Guessing学生非常喜欢的“动脑筋”活动，随着学生年级的升高，猜测活动中启发学
生思维发展的成分也逐渐加大。例如在教学句型“What’sthis/that in/on……”时，我设计了一个猜物游戏。我拿出一个小盒子，让学生猜一猜里面有什么物品，并向学生提问：“What’sthisinmybox？”学生的学习兴趣被激发了。每当猜对一件物品时，他们都兴奋不已。（3）Drawing很多学生对画画有着浓厚的兴趣，一节课40分钟，学生总会觉得有些累，以致精神有些不集中，这时，你不妨尝试一下用“画画”来巩固新知。例如《陕西旅游版三年级下册》（Unit1：MyBody）中“Thisishisbody.”让学生画画涂涂人体的各个部分，边画边说，说说画什么，把学过的多种知识结合起来，内容形式丰富又有趣。
（二）创设情景，让学生“演”起来。情景教学就是在课堂教学中创设具体场景，激发学生的学习热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。表演法不但有助于学生理解教材内容，还可以培养学生的表演才能，塑造儿童良好的性格品质。根据学生的特点，采用表演的模式，可以使学生乐在其中。
例如在学习了《陕西旅游版六年
级上册》（Lesson11：Seeadoctor）后，我利用课前准备的相关医疗教具，如听筒、探热针、手电筒、药物等，？布置成一个看医生的情景，让学生扮演“医生”和“病人”。又例如在学习了goshopping后，我利用课前准备的相关教具，如文具、水果、服装等，布置成一个购物的情景，让学生扮演“售货员”和“顾客”。
（三）寓学于唱，让学生“跳”起来利用歌曲学习语言能提高学生的学习兴趣，增强其记忆力，减轻其学习负担，激发其成就感，为其学习英语创造和谐、愉快的环境。在小学阶段采用教唱英语歌曲的方法引导学生学习英语无疑是符合儿童心理发展规律的。例如学习了句型
Wheredoyoulive？Iliveinaflat.我一边播放音乐，一边和学生一起模仿（两只老虎）曲调说唱句型。
教学实践证明，上述的教学形式都能让学生“活”起来，从而活跃了学生的学习思维，激发了他们的学习兴趣。除了以上的形式之外，教师还可以自制头饰，通过讲故事、对话、角色扮演等多种形式来进行教学，尽量使课堂气氛“活”起来。在教学中以游戏学习词汇来改变以往词汇教学，“模式化”的正确理念。在本课题的实践中，注重了培养学生的兴趣和能力，培养了他们学习的自主性和积极性。由此可以推断“小学阶段在游戏中学习英语词汇”的教学模式是有效的。
安塞县第二小学 高静
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