浅谈小学音乐课的巧妙导入

音乐课是一门艺术性很强的学科，但有好多音乐教师在实施课堂教学中存在着不同的困惑，在素质教育、创新教育广泛提倡的今天，我们的音乐课堂教学也进行了重大的改革，课堂结构、教学模式有了翻天覆地的变化。因此我结合自己的实践与摸索总结出以下几种效果较好的导入方法：

一、故事导入法

根据歌曲内容，用讲故事的方法进行导入，学生兴趣盎然，学习积极性一下子被调动了起来。例如：学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》之前，我给学生讲了这样一段故事，

听了故事，你们有何感想？学生谈谈自己的感想，教师引导学生做什么事情都要持之以恒，不能半途而费。从而引入课题……这样不但调动了学生积极性，歌曲的含义学生一下子也就理解了。

二、谜语导入法

猜谜语是小孩子最喜欢的，我充分利用学生的这一特点，根据歌曲的内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。我的导入先不让学生打开课本而是让他们猜一个谜语；滴哒滴哒滴哒滴哒哒哒哒；滴哒滴哒滴哒滴哒哒哒哒；会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起，

什么时候睡。这样学生都会积极主动参与猜谜语活动。然后老师揭示课题引入学唱歌曲……

四、设疑导入法

“设疑导入”也是我们经常用到的一种导入方法。疑问是思维的“启发剂”，是开启学生思维器官的“钥匙”，精心设计疑问可以挑起学生的好奇心，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性。

五、展现教师专长，示范导入法

教师可以利用自身的特长对所学曲目进行范唱或范奏。这种导入虽然直接，但效果良好，容易引起学生的注意，也可以促进师生之间的交流，让学生对作品有初步的整体印象。

安塞县真武洞镇中心小学 鲍海霞

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