察、读、练、改说写作 李亚兰
写作，梦想成为作家，是很多孩子少年时的梦想，这个梦想能否发展壮大，能否成为现实，老师至关重要，就算不能成为一个作家，一个人喜欢写作，总是一件美好的事情。
而学生的作文，是字、词、句、段、篇的综合练习，是学生个人思想水平和语言表达能力的重要标志。抓紧抓好作文教学，对于提升教学水平和学生素质具有十分重要的意义。结合多年的语文教学实践，笔者认为，应重点培养学生察、读、练、改四个习惯。
察，即观察。现在许多学生在作文时，特别是在状物和写景类作文时，或无材可写，或浮而不入，或空洞无物，其根源就在于平时缺少观察。在作文教学中，应遵循“先生活后作文”、“作文即是生活实践”的原则，引导学生多观察和发现生活中的真善美、假恶丑，在思考的基础上形成自己的认识和思想，让学生走进生活，猎取丰富的素材，形成好的观察习惯。
读，即阅读。阅读的过程就是吸收和积累的过程，是把思想、素材、感受以至语言的表达方法储存起来的过程。在作文教学中，除了培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯外，还要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，联系例文实际，指导学生学习遣词造句、连句成段、连段成篇。
练，即练笔。当前许多学生不喜欢作文课，对作文有比较明显的恐惧心理，是培养学生良好练笔习惯的“拦路虎”。在作文教学中，要充分重视学生的主体作用，让学生参与作文命题、习作评改和交流，调动学生作文的积极性。要提高学生练笔的密度，引导学生通过日记、周记的形式，把身边的事记下来，为写好作文积累素材、打下基础。
改，即修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。在作文教学中，要注意改变以往“教师批改作文，学生看评语”的做法，引导学生学会修改自己作文。由于受学生个体能力的制约，笔者认为，可以采取小组共同讨论修改的方式，让学生在互评中，发现习作的优点和缺点，不断提高自身的作文能力和水平。
（作者单位：永寿县御驾宫九年制学校）
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