用爱心浇灌迟开的“花儿” 田燕子
苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”这就告诉我们,对于“学困生”这样一个“与众不同”的特殊群体,教师必须正确认识他们,研究他们。我们常把孩子比作祖国的花朵，那么学困生就是迟开的花儿，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心地呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待学困生不可疏忽大意。
我的班里，有一个学生，父母离异，家庭缺少温暖，放学回到家父母都不管。他穿衣无人管，作业无人问，有苦无处诉，有话无人说，形成了一个孤独苦闷、痛苦彷徨的性格。来到学校也不合群，一个人坐在那里发呆，上课不举手发言，作业也不完成。老师提问他的时候，他只是低着头，一言不发。我发现这个情况，就利用课余时间找他谈心，了解情况。开始他还吞吞吐吐，经过我多次耐心地询问，他才说出内情。怎么办？用爱心去感动他！我利用节假日到他家，同时还带上一些笔记本，《钢铁是怎样炼成的》、《我的童年》等书籍送给他。鼓励他克服困难，独立自主，坚强起来，迎接挑战。同时我还抽出时间，给他补课，有时他没吃饭，我还自己掏出钱买饭给他吃，使他深受感动。后来，这位学生重新振作精神，从严要求自己，作业逐渐能交了，在课堂上有时也能举手发言了。我抓住这些闪光点，马上给予表扬，给他鼓励打气。由于老师有爱心，深深地感动了他那幼小的心灵，他不断地严格要求自己，克服了以前那种自暴自弃的缺点，终于赶上来了，成为一名好学生。
有了阳光雨露，花儿才能开得更加娇艳，责骂和鄙视只能让花儿枯萎，甚至失去开放的机会。爱心的力量是神奇而巨大的，我会始终将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴在爱的阳光雨露中，健康成长。
（作者单位：永寿县逸夫小学）（E）③
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