浅谈小学课堂如何对学生进行正确评价

旬邑县土桥镇丈八寺中心小学 张芳恒

随着课程改革的发展与层层深入，评价体系发展迅速，教师的评价观念、评价方法也发生了变化，评价在课堂中所起的作用越来越重要，老师在课堂中对学生所采用的评价是教学活动的重要组成部分，是活跃课堂气氛，激发学生积极参与教学的重要方法。在教学实践中，我尝试用下面几种方式对学生的课堂行为进行评价。

一、尊重学生

心理学家利伯纳通过实践证明：受到激励的学生劲头十足，学习成绩不断地提高，而缺乏激励的学生学习没有劲头，学习成绩有下降的趋势。因此，在教学活动中，教师要不吝惜给学生褒扬用语，以调动学生学习的积极性，激发学生学习的自信心，让学生体验到成功，享受到尊重。这里有一个可借鉴的例子，国外有位老师讲评“画苹果”的作业时，发现一位学生把苹果画成方的，便询问：“苹果是圆的，你为什么画成方的呢？”那位学生说：“我在家看到爸爸把苹果放到桌子上，一不小心，苹果掉到地上摔烂了。我想如果苹果是方的，就不会掉下来了。”老师听了，非但没有责备，还鼓励他说：“祝你早日发明出方苹果。”

这样的评价既尊重了学生的人格，又鼓励了学生创新，同时也点燃了学生不足的背后看到闪光点。

二、宽容学生

宽容学生首先得宽容学生的错误，为学生营造宽松和谐的学习氛围，减轻学生的思想负担和心理压力，帮助学生树立克服困难的信心和勇气，激发调动学生自身内在的积极性，使学生积极主动的发展，这才是真正的关爱学生。一次教学中，一名平时不敢回答问题的女生，突然举起了手，我高兴地让她发言，可是这位学生站起来后，一紧张，什么都忘了，急得哭了起来。我没有批评她，而是鼓励她说：“你能主动回答问题，非常好。尽管这一次没回答好，我相信下一次你肯定能成功。”在随后的提问中，我多次通过目光暗示或鼓励这名学生大胆发言，这位学生终于成功地回答了问题，并赢得了同学们的掌声。

新课程改革对课堂评价提出了更高的要求，我们应该主动掌握评价的艺术性和科学性，以学生为本，以“超自我”的视角抛弃成见，与时俱进，全面反思，使课堂评价能有效地促进学生全面、持续、健康地发展，能更好地关注学生的个性和健全人格，关爱学生全方位发展。

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