信息技术在小学数学教学中的创新应用
旬邑县城关小学 门文娟
《数学课程标准》中提出：“学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。为了实现这一目标，教师应克服小学生年龄小，受思维限制的影响而难以理解有的数学问题的困难。
信息化教学正好能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣，可以使沉闷、单调的课堂更加生动活泼、丰富多彩，富有趣味性。因此信息化教学在小学数学领域中的作用尤其大。
在小学数学教学过程中，信息化具有以下重要作用：
一、创设情境，激发兴趣，促使学生参与探究过程。小学生对一些数学教学内容不容易掌握，不外乎这几个原因：一是由于不感兴趣，精力不集中；二是由于没有亲身参与其中，而借助多媒体教学课件，化抽象为具体，把难以理解的内容用多媒体手段显示出来，将问题化难为易，从而突破教学的重、难点，吸引了学生的注意力。
二、化静为动，生动形象，帮助理解数学概念。在小学数学中，有许多概念性的表述，词意相近或相似、相反的概念，小学生一下子很难理解与掌握。在教学时，就可以用多媒体教学的廷续性与活动性来帮我们理解数学题中的关键词。
三、运用动画技巧，优化教学过程，突破教学重难点。信息化教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难于表现一些抽象和具有共性的知识内容，但多媒体演示便可以轻松解决问题。
四、资源共享，实现优势互补，优化教学效果。教师都感受到信息化教学给我们教师带来的便利，我们一方面可以把自己的教学成果心得，发到网站与他人共享，也可以从网上寻找相关的资料，来充实我们的教学内容，我们可以从众多浩如烟海的资料中，寻找到最适合我们用的资料，整合成我们最有用的资料。
总而言之，应用信息化教学能充分利用形、声、色、动、静的变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感官参与学习，多媒体教学工具走进数学课堂，正显示着它无与伦比的优势并发挥着日益显著的作用，它也给了教师施展才能的空间。但在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，要恰当利用信息技术，充分发挥课堂中教师的主导作用和学生的主体作用，是信息化教学的作用发挥到恰到好处，取得最佳的课堂教学效果。
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