课堂教学中语言艺术的重要性
旬邑县职田镇小学 崔虎峰 文花宁
课堂教学的过程是一个特殊的认知过程，是一个不断提出问题和解决问题的过程。科学而深刻地提问是促进学生积极主动探索新知的金钥匙。对于不同的人应有不同的问法。在40分钟的课堂上，师生互动至关重要。只有让学生充分地活动起来，才能最大限度地发挥学生的主体作用。因此，这就需要教师在提问时，语言尽可能的多样化，再辅之以适当的肢体语言，提高学生的学习兴趣，激发学生回答问题的灵感。
教师在课堂上，应该经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动地学习。这样的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到发展。因此，教师要善于表扬学生，尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。要做一个细心的教师，只要发现学生有一点点进步，哪怕是微不足道的，也应该及时地表扬他，鼓励他，使他感到自己也有优点，也能进步。如上课时，当你提出比较简单的问题时，让他回答，及时表扬他、鼓励他，“回答得非常正确，进步很大。”还有的学生上课举手发言，即使他回答错了，你也要鼓励他，“看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定能把问题回答正确。”对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、鼓励他，他当然非常高兴，甚至自豪，由此他会对学习产生兴趣，会认真地听课，积极地发言，这样他的学习成绩会很快地提高。对学生进行提问时，应充分表现疑问的语气，促使学生思考。对学生答案进行评价时，语气要平和中肯，使学生感到老师的表扬是真诚的。对学生进行批评时，语气要婉转、轻柔，谆谆教导，学生更容易接受，不至于产生逆反心理。和学生幽默时，语调要诙谐，充满喜剧色彩，在笑声中完成教育的目的，不要让学生觉得老师是在讥讽他。
总之，教师要以丰富多彩的语言艺术，熏陶、吸引学生主动参与学习，激发其学习的自信心和兴趣，体验知识探索过程中的乐趣，从而爱学习、会学习。
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