谈高效课堂的教学策略
兴平市田阜初级中学 韩反修
高效课堂教学是指在一定时间内采取科学的教学方法获得最佳的教学效果。课改倡导的“自主、合作、探究”的理念要求我们进行高效课堂教学必须坚持“学生为主、先学后教、个性教学、合作学习”四个原则。
一、学生为主原则。为学生搭建一个良好的自主学习平台，让学生在学习中处于主角地位。学生在自主探究中获取知识。
高效课堂教学要求教师在备课时不仅要备教材上的知识点，更要备学生的学情。结合学生实际对教材进行二次整合，给学生充分的探究时间，充分调动学生的积极性。
二、先学后教原则。学生根据老师课前出示的目标来阅读课本发现问题，再设法解决一些问题。带着疑问听讲，提高学习的主动性。在交流中解决一些问题，初步体验成功的快乐。
“授人以鱼，不如授人以渔。”学生自主学习能力的培养要求教师大胆进行教学改革，为学生创造良好的课堂学习气氛提供充分的时间保证。培养学生自学意识，养成良好的自学习惯。教会学生适于自己的学习方法是教师非常重要的教学目标之一。
三、个性教学原则。个性教学要求教师通过指导学习小组解决学生的具体学习困难，实现班级授课大背景下的个性化教学模式。重视研究学生的个体思维特点和原有知识水平，从而因材施教。评价机制同样强调个性化，更多地关注学生进步。
四、合作学习原则。学生利用同伴的力量合作完成学习任务。合作方式包括同桌之间、学习小组成员之间、师生之间的合作。形式上可以是小组学习模式、作业互批模式。让“集体平行影响”发挥更大的作用。让更多学生的学业成绩与生存能力得到最大限度的提高。
落实上述几条原则，实现教学方式的根本转变，让学校成为学生学习成长的乐园。让课堂成为学生放飞梦想的平台。高效课堂教学就会取得理想的效果，最终实现教学质量的全面提升。
新闻推荐
本报讯（记者杨波海）今年以来，兴平市人力资源和社会保障局扎实工作，积极开展各项活动，拓宽就业渠道，取得显著成效。三个月来，该局精心组织，周密布置，先后举办了“就业援助月”专项活动、“人力资源市场专题...
兴平新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播兴平市正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。