初中地理教学心得
武功县西塬中学 刘团国
《地理》是一门自然学科。由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此学生不重视，学习上不肯下功夫，考出来成绩不够理想。怎样让学生喜欢地理课，学起来得心应手，我在工作中努力探索着。
一、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”积极的学习兴趣能使人全神贯注、认真思考，进而迸发出惊人的学习热情，甚至创造出奇迹。而没有兴趣的学习就像一杯淡而无味的白开水，难以下咽。在地理教学中，导入一定要新颖，可以用歌曲导入、问题情境导入等。如在讲解“河流”时，我设置了这样的问题：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”中的大河指的是哪条河？讲完“气候”这一节后，问为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。这些问题的提出，学生的求知欲受到了激发，积极性被调动起来了，注意力也集中了，整个课堂处于活跃而紧张的气氛中，为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。
二、改变传统的教学模式
地理新课程改革的实施，对教师来说，首先应该转变传统的教育观念，不仅仅将书上的知识讲授给学生听，而是应该抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理，让他们懂得用“地理的头脑”去思考问题，培养他们的地理素养。如在讲解“自然灾害”这一内容时，让学生说说所了解到的各种灾害，如地震、水旱灾害等。激发学生的学习兴趣，使他们觉得地理既有趣又有用。
三、充分利用书中的图片，培养学生观察能力
教材中有很多精美的图片，这些图片能刺激学生感官，激发学生学习的兴趣。同时这些景观图片中含有丰富的地理信息。在教学中应当培养学生的观察能力，引导学生获取图中的地理信息。如在讲解“地理景观的差异”时，让学生比较东南亚的高脚屋和东西伯利亚穿着的差异，并分析造成差异的原因。这些针对性问题的提出，激发了学生探究自然奥秘的欲望，还可使教学达到新的高度。
四、利用多媒体开展教学
多媒体不仅可以提高学生学习兴趣，而且有助于突破难点，对于地理课来说，也便于教师利用图表进行教学，并随时检测学生的读图能力。对于一个二十一世纪的教师来说，多媒体是必须要掌握的一门技能。
总之，地理教学活动充满探索性和开拓性，在课堂教学中推行创新教育，十分符合青少年好奇心、求知欲强的特点，鼓励学生动脑、合作、创新的学习，在学习中学会创造，学会做人。
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