教师：先做好一个真性情的人

三原县嵯峨乡中学 李娟

教师传道授业解惑，似乎是人们公认的职能。殊不知这个定论无形中给教师的心理增加了无穷的压力。凡事都应做表率，凡事都得通晓，在学生面前处处都应堪称学习楷模。

作为语文教师的我，一直也是这样认为的。从当上教师的那天起，我就提醒自己要时刻维护师道尊严，可事实是我的课讲得再生动，学生也一脸木然，因为他们年龄小，无法与作者的内心达成共识，当然也不能与之产生共鸣，面对长久以来的困惑，我一直无法找到有效的解决办法。

但在教学《背影》一课时，我突然有了一个惊喜的发现，我在备课时特意设计了一个真诚而丰富的谈话环节。我先给学生们讲我的一个学生在作文中写到的一件事：他和弟弟出了车祸，当时两人都昏过去了，父亲闻讯疯了一般跑到两个儿子身边，跪倒在儿子头边，哭着给儿子说话，“娃呀！给爸说一句话，儿啊，叫爸一声……”讲到这个细节，我发现学生们的眼眶湿润了，其中有一个同学叫赵明，他平时不怎么认真听课，今天却被我刚才的话感动得眼眶发红，我问他：“你有什么要说的？”他说，他能理解这种感情。当时他还小，不小心从岩畔摔下来，他父亲知道后就跑到跟前，一看见他的样子就哭了，一边哭，一边抱着他向医院跑，……说到这，他已泪流满面，哽住了，说不下去了。

在当时的氛围中，我有一种特别想说说自己父亲的冲动。我接过赵明的话说起了我的父亲，讲他为我买发卡的小事，讲他如何激励我学习的细节，讲他坚持不送我去百里外的学校上学，使我养成了独立自理的能力。我讲着学生们静静地听着。这种时刻，我觉得课堂充满了父爱的神圣的光辉，每个学生的表情都那么肃穆，庄严而真切。为了让学生更深切地感悟平凡生活中的父亲，我请几位学生说了说父亲爱自己的几件小事，这样大家就能明白一个道理，小事中有父爱，大事大难面前父爱一样在。当课堂上感悟父爱的感情聚积到足够深厚的时候，我提出了本节课的学习内容《背影》，然后带领学生一起读课，从大家读课文时的语气语调中我已经感觉到了他们是在用心体会文中的父子深情。

这节课让我很受感动。教师放下了架子，用真情与学生平等交流，真的就会创设出一种美好的境界。

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