批评与掌声蒋少华
语文课上，我像往常一样给学生布置好课堂练习题后在全班巡视，辅导几个学习有困难的学生。教室里静悄悄的，同学们都在认真地做练习题。
突然，一架纸飞机从我的肩旁滑过，在讲台的黑板前打了个弯，轻轻地落在讲桌上。我顺着纸飞机飞来的方向寻去，只见在第四排中间有一个男生正非常得意地东张西望，显然是在寻找什么。是找纸飞机么？难道纸飞机是他放的？我怕影响其他同学的学习，装作什么事也没发生，一边给学生辅导作业，一边偷偷地观察那个学生的举动。过了一会儿，又有一架纸飞机从他的座位上向前飞去，不偏不正地竟直直地碰到了第一排一个女同学的脸上。可能是由于脸被碰疼了的缘故，那个女生边揉边拿着纸飞机向后张望，寻找“肇事”者。果然不出所料，那个放纸飞机的男生得意地打出胜利的手势。我自然要制止他，可如果直接去批评，有损学生的尊严，弄不好还会激起师生之间的矛盾。于是我轻轻地捡起讲台上那架纸飞机，走到那位同学面前，轻声地问道：“杨沉同学，纸飞机是你放的吗？”同学们都把目光聚在了杨沉的脸上。杨沉站起身子，低着头怯怯地说道：“是的，是李新叠好让我放的。”他边说边指了指身旁的桌友，李新闻声也站起身子，低头不语，脸绯红绯红的。
他俩是班里最捣蛋、学习成绩最差，也最难管理的学生。看着面前这两位花季少年，我应用怎样的方式教育他们呢？看着他们两个一片空白的练习本，我于是对同学们说：“我们班已出现两位‘专家\’，一位是飞机‘制造\’专家；一位是飞机‘试飞\’专家，可惜两位专家文化程度太低，制造出的只是纸飞机，不但飞不了还碰伤了同学。我和全班其他同学一样，期待你俩在不久的将来成为真正的飞机专家，研造出真正属于你们的真飞机。”我的话刚说完，教室里就响起了一阵热烈的掌声。那两位同学的脸比以前更加红了。
从那以后，那两位同学再也没有在课堂上搞过什么小动作，相反他们听课比以前更认真了，作业每次都提前完成；参加活动更加积极主动了。有天课后，我在办公室检查他们俩的作业时，发现了两张同样的纸条，上面写着：“老师，是您让我们经受到了我们人生的第一次掌声；请您放心，今后我们保证不再捣乱了，一定会努力学习……”
这件事对我的启示较为深刻：作为教师，要时时处处保护学生的自尊心，只有用善意的批评语言，学生才能无忧无虑的健康成长，才会尊重你。当初我如果当着全班同学的面狠狠地批评他们，那效果又会是怎么样的呢？
（作者单位：乾县长义中学）（E）③
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