有感于一位老教师的“五个一” 陈刚辉
一位从教30余年的老教师曾经感慨地说：“我1980年乾师毕业来这里任教，这个学校就是两个教师合住一间宿舍，里面每人一张床、一张办公桌、一把椅子，全校师生同在一口大黑锅里打开水，现在依然如此。”老教师所言及的“五个一”从某种程度上真实地反映了一些农村地区教育的落后现状。
应该欣喜地看到，国家近几年为基础教育办学条件的改善投入巨资，做了大量的工作，也取得了很大的成绩。山村学校的教育教学设施越来越完善，学生享受到了真正意义上的义务教育，“蛋奶工程”、“生态校园”建设等许多好政策更是惠及无数学生。这些，老百姓都看在眼里，记在心里。然而，一些农村地区的教育仍存在许多亟待解决的问题。
一是乡村学校的办学条件急需进一步改进。笔者所在学校现有师生800余人（前些年突破1000人），学校条件极其简陋，校舍非常紧张，至今还有几个班级在汶川地震后搭建的活动板房里上课；好多教师仍是两人合住在上世纪80年代初建造的、早已被有关部门鉴定为“D级危房”的土坯宿舍里，墙面上醒目地写有“危险，请勿靠近！”字样，教师无奈地戏称“靠近危险，住在里面不危险！”师生的饮水、吃饭问题也没有从根本上得到解决，全校师生共饮一口“文物级”的大黑锅里烧的“准开水”，教师自办伙食，保命为上。学生的住宿只能是“寄农户篱下”，吃饭在校外的“马路摊点”来解决。
二是乡村学校的师资力量依然薄弱。好多人都抱怨现在的学生越来越不认真读书了，那么细想一下，学生的厌学情绪除了受社会因素影响外，很重要的一个原因就是学生的思想意识有很大问题，而对提高学生思想意识很重要的历史、政治等课程在有些学校根本没有专职的任课教师；陶冶学生情操，丰富学生校园生活的音乐、美术和体育等课程更是无专职教师“问津”。没有专任教师的科学施教，这些课程形同虚设，甚至不开设，学生感到校园生活枯燥无味，思想上把读书也不当一回事，体会不到读书的乐趣。没有一个端正的思想和好的学习习惯，又怎能认真读书呢？另外，教师素质也是良莠不齐，个别教师素质低下，极不负责任的行为让人汗颜。一位邻居的孩子上小学三年级，有一次来问我一个数学问题，在给他讲解后，我随便说了一句：“学习上就要勤思好问，以后有问题就要多问老师。”这个孩子马上说：“我们老师就不许我们问问题，说有问题回家问家长，家长不会就不做了。”听了这个孩子的话，我坚信他没有撒谎，这位老师也的确是“语出惊人”。后来一打听，才知这位老师是某个领导的亲属，初中未读完就来教书育人了。
三是乡村教师的健康问题亟待关注。教师职业病早已不是什么新话题，但农村教师特别是“半工半农”的乡村教师，其健康状况让人担忧。笔者做过调查，自己任教的学校从2002年至今已有7名教师（5人已退休）患重病，3人患癌症已离世，2人做过大手术，4人药不离口，这些老教师献身教育事业几十年，到头来带着一身病退休回家，有的退休一两年就因病离世。如果他们曾经进行过正规的体检，早发现，早治疗，可能就会保证健康。就是在职的一些教师，其健康也存在很多问题，大家都希望每年能够组织教师进行一次全面的体检，让教师能够健康地生活和工作。
笔者身处乡村，了解到乡村教育目前存在的一些问题，替广大乡村教师呐喊几句，以期引起社会的重视，让乡村教师也能够快乐地工作，健康地生活。 （作者单位：乾县铁佛初中）（E）①
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