浅谈指导低年级学生写好铅笔字渭城区风轮小学 杜梅
让学生从小练就一手好字，将会使其终身受益。那么，如何指导小学生写好铅笔字呢？
1、培养学生正确的坐姿及握笔的好习惯。教给学生正确的执笔方法，握铅笔时，让学生大拇指和食指捏在离笔尖约一寸的笔杆上，食指稍前，拇指稍后，中指第一节抵住笔杆，无名指和小指自然卷曲于中指之下，笔杆和纸面约成45度的夹角。这点要求容易,学生做到难,这就要求老师反复一一指导,不断纠正,尤其是对刚入学不久的学生，老师要每堂课进行写字执笔姿势指导,使孩子养成习惯。
2、培养学生写字规范的好习惯。要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。写字课上，我要求学生认真练好基本笔画。具体做法是：示范、练习、巡视、指导，对确实写不好的，手把手教，力争使学生笔笔到位。写出规范、漂亮的基本笔画。
3、培养学生欣赏、相互学习的好习惯。世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师”。隔几天我利用一点时间，让学生观看别人的作业，看别人写的好在哪里，有什么不足需要改正，相互学习。每个星期进行一次比赛，对写得好的同学进行表彰鼓励，激发学生写字的兴趣和热情。潜移默化中，学生有了竞争意识、学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，得到了提高。
4、培养学生“勤学苦练”的习惯。要写好字，仅靠每天课堂二十分钟的练字是远远不够的，我让学生根据自己的实际情况，制定一个练字计划。确定每天回家练字的时间，并请求家长督促自己，真正落实“天天练”。因为有了老师的指导、家长的督促，学生进步更明显了。
5、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。学生在学习中见到的情形是：学生练字时是一种书写状态，做作业时又是另一种书写状态。究其原因：一方面是学生作业多时，难以顾及书面质量；另一方面是学生还没有形成自觉写字的习惯。因此，我对学生反复强调，一定要将练字融入日常的作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识，做到只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学低段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
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