如何开展生动高效的语文教学
礼泉县阡东镇初级中学 赵健
语文课堂是一个碰撞思想、发散思维、交流心灵、启迪心智的课堂，生动活泼的课堂气氛必不可少。当然，在开展语文教学时，我们不能只追求欢声笑语，更要关注它的高效。那么，如何开展生动高效的语文教学呢？
首先，提前布置预习任务，课前做好准备工作。结合课标、考纲、教材、教参，明确教学目标、任务、方法、重难点等，做到胸有成竹。然后把知识问题化，问题层次化，结合学生的实际情况，提前把预习任务分配给各学习小组，给学生指明方向。例如，在学习《水调歌头·明月几时有》时，我制定了以下预习目标：字词及文学常识、景物与情感思想、结构与写作特色、主题与学习感受等。要求学生在课下先进行自主学习，再进行合作探究，然后带着预习成果和困惑，到课堂上和老师、同学进行交流、质疑、互动。
其次，精心组织生动高效的课堂，让学生成为课堂的主角。以前的课堂教学，多是老师讲解，学生被动地学。这样的课堂气氛容易陷入沉寂，不利于学生知识的积累、能力的提升、方法的掌握、情感的培养等。我采取的这种课堂教学模式，则侧重学生的参与，学生由观众变为演员。在预习目标的指导下，学生解决了一些简单的识记层面的知识，然后带着疑问和困惑，在课堂上和师生共同探讨、解决，从而达到释疑解惑的目的。课堂上，老师的任务主要是：宏观把握、适时引导、鼓励评价等。
最后，抓好课后的落实工作，巩固课堂教学的成果。任何知识都需要去检查落实，特别是对自律能力较差的初中生，更需要如此。而我提到的落实工作，不仅仅是检查背诵、作业，还包括学生的学习感受、习惯养成、情感收获等。在形式上，采取学生自查、小组检查、老师抽查等多种方式。
语文是一门语言学科，而语言又是最重要的交际工具。我们的语文教学，不仅要让学生学到知识，更重要的是培养其敏捷的思维能力，让学生敢于开口说、动笔写，从而更好地与别人交流。我开展的这种生动高效的语文教学，其实质是以学生为本，充分调动其积极性，培养其兴趣，让学生在学习中体验收获与成长的快乐。
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