浅谈绘图法在地理教学中的应用
礼泉县教师进修学校 张晓红
在地理学习过程中,认识地图、阅读地图、从地图上获得信息,到学会绘制地图、把地理信息反馈到地图,是循序渐进的学习过程和途径。绘图是读图过程中的重要环节,它包括彩描黑白地图的点、线、图,绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等。动手绘图,有利于加深学生对地理知识的理解与记忆,也有利于发展学生的地理技能。
一、彩描。即利用课本插图与空白的暗设图,用彩笔勾描所要掌握的地理事物。彩描应注意以下几个方面:
1、彩描要突出重点,目的明确。一张图不能面面俱到,而应有侧重。
2、彩描要运用各种线条、颜色与表达方式。不同性质的地理界线可用粗细不同的线条。颜色无论是点、线、面均应根据地理事物的类别加以区别。在彩描区域范围时,还要运用不同的表达方式,如有的可以用“点”,有的可以划斜线,这样也能收到预定效果,并能节省涂大片彩色的时间。
3、彩描要配适当的注记。
如这个“点”是北京,这条“线”是京哈线,这片“面”是青藏高原,要用文字注一下。
二、画简图。即把地理的文字知识转化为简图,或把繁杂的地图进行简化、缩略,以突出某一要素、某一区域、某一问题。地理简图的设计应注意以下几点:
1、简图轮廓要尽可能简便,最好由简单的集合图形组成,以降低做图难度,让学生都能接受。
2、一张图中内容不宜过多。要突出主要的地理事物,并以此为基点,拓展更多的地理信息。
3、一张图中有时可以同时包含几种地理要素,如地形、河流、气候、矿产等,来加强知识间的有机联系,但要遵照循序渐进的原则,让各种地理要素按适当的顺序逐次出现,使学生便于消化。
用绘图法学习地理,使学生由动手到动脑、由被动学习到主动学习、由机械模仿到理解分析,符合中学生的生理及心理特征,是学习地理的好方法。在地理学习过程中,教师可引导学生自主利用绘图法学习,这样能使每个学生都快乐地学习。(E)②
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