在语文教学中培养学生创新能力
泾阳县石桥中学 曹平
知识经济时代，要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养学生创新精神与创造能力摆在突出位置。在语文教学中培养学生思维、培养学生创新意识，这不仅是时代发展与我国现代化建设的需要，也是从根本上改革语文教学现状，提高语文教学效率的关键。那么，在语文教学中如何培养学生的创新思维呢？我以为有以下几点：
（一）鼓励质疑，培养思维的独创性独创性是创新思维的一个重要特征，它要求在解决问题时，与众人与前人不同。而独创性往往源于思维中的怀疑因子；对“司空见惯”的置疑，对“完美无缺”的置疑，对教材的置疑，对教师的置疑······
当然，发展质疑摆出问题，对学生来讲，有一个培养、训练的过程。应遵循以下三步：
1、激发兴趣，养成质疑习惯。
2、教给方法，提高质疑水平。
3、积极引导，解决质疑问题。
（二）激发想象，培养思维的运动性爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性思维开始的。”想象是一种立足现实又跨越时空的思维，它能结合以往的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化。从而使创造性的活动顺利展开。可以从以下三方面入手：
1、鼓励学生好观察，观察时认识事物的基础。
2、鼓励学生多阅读。
3、鼓励学生多做作文。
（三）打破定势，培养思维的多向性思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。我们在教学中，应认真考虑它的两种作用，促使产生学习的正迁移；另一方面，我们也必须知道，从个人内在因素看，创造性思维的一个重要障碍就是习惯从固定的角度去看待事物，无意从不同的角度去分析问题。思考常“爱习惯性思维的束缚”。因此，我们要努力克服思维定势的消极作用。帮助学生冲破狭隘的死框框，开拓视野，在形成求异思维过程中学习知识，在学习新知识的过程中培养思维的多向性。同一个任务，鼓励学生寻求不同方法完成。
总之，语文教学对学生进行创新思维能力的培养，必须建立在扎实基础知识和基本技能的基础上，建立在掌握基本的思维方法的基础上，通过教学的各个环节，培养学生创新能力。（E）②
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