数学教学中如何进行德育教育
云阳镇中学 郑小利
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。数学作为一门基础学科，在教学中必须重视德育，才能达到教书育人的目的。那么如何在数学教学中对学生进行德育教育呢？
一、教学中创设良好的情境。
良好的教学情境，能吸引学生的注意，唤醒学生的思维，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。因此，在设计教学情景时，应与本节课的教学内容有关。如在学习《圆》时，给学生介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值精确到小数点后6位小数的人。这样可以增强学生的民族自豪感，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感。一下子把学生吸引到本节课的内容上，学生的注意力也集中了，学习兴趣也浓了。
二、采用灵活多样的方法对学生进行德育教育。
教师在教学过程中，可以采用灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育。如探讨学习，合作学习。在数学课堂上，有很多规律光靠老师口头传授是起不到作用的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同分析、思考、总结。经常这样做，可以培养学生的各种能力。
三、利用教师的人格魅力对学生进行德育教育。
德育过程既是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。学生思想的转变，品德的培养不是说服教育就能奏效的，需要教师和学生进行感情交流，这就要求教师要严于律己，以身作则。要求学生做到的，教师自己首先做到。教师精心设计书写工整的板书，精炼的语言表达等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。例如为了上好一堂数学课，老师做了充分的准备，采用了灵活多样的教学手段。这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，使学生在不知不觉中懂得了做人的道理。
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