创设情境 激趣乐学
淳化县城关学区 土芳芳
教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。要把学的权力还给学生，把想的时间交给学生，把做的机会让给学生。
教学情境的创设是一条改变课堂环境的有效捷径。如何在数学教学中创设情境呢？我做了以下尝试：
一、制造悬念，创设情境
苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生这一需要。将问题作为“药引子”使学生心理上产生一种急于想知道答案的期待感，这样学生才能真正成为学习的主人。
二、师生互动，情感交融
师生共同组织参与活动，其间有更多的人际交往与关心。学生在这种良好的人际氛围中，真正感受到教师的关心与情感交流。通过探讨、交流，学会发现问题，逐步提高分析问题解决问题的能力。
三、创设操作情境，以动启思
从学生平时生活中看得见，摸得着的事物开始，创设适当的操作情境，以动启思，以动促思，使学生的思维迅速地由抑制到兴奋，让他们能被教学活动所吸引，积极参与主动入境，从而在动手操作中激发探知热情。
合理有效地创设教学情境，使数学课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，体验数学的价值和神奇，走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学的绿洲！
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