关注师生心理健康促进教育均衡发展 ——周至县教育局心理健康教育活动综述
周至县地处关中平原腹地，南依秦岭、北临渭河，县域历史悠久，风光秀丽，素有“金周至”之美称。周至是农业大县、也是教育大县，近年来，随着周至县委县政府对于教育的大力投入，周至教育发展的总体质量不断提升。然而，在教育硬件环境和学生成绩不断提升的同时，学生心理教育问题也日益突出，如何解决这一问题，促进师生更好的沟通与学习，开展心理健康教育与培训，便显得尤为重要与紧迫。
为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神，认真落实省、市教育部门关于中小学生心理健康教育的指示，推动和落实心理健康教育工作，周至县教育局从2014年开始，不断加大对心理健康教育的工作力度，明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教育的健康发展，避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。
构建健康网络，完善管理办法
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。教师良好的心理素质会对学生产生健康向上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，有些教师缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。
为使心理健康教育管理到位，责任到人，周至县教育局构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构，县教育局成立“心理健康教育辅导中心”，下设办公室，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各大学区成立“心理健康教育领导小组”，具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康教育工作。并明确只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
周至县教育局通过各种途径，不断将心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，使其成为培训的主要内容。先后有10所学校被评为县级心理健康示范学校，这些学校均成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。并围绕学生心理辅导的基本知识和方法进行交流辅导，使各校教师都能够基本掌握对学生进行心理健康教育所具备的知识和能力，为促使全县中小学心理健康教育工作科学、规范、有效地开展奠定了坚实的基础。
除了进行一系列的活动培训外，周至县教育局还对学生开展了高考心里辅导报告会“笑对挑战”，在高考心理报告中，心理学专家带领大家认真思考了高考考试的意义及自己对考试的态度，并激发了学生对未来学习生活的渴望，唤起了学生的目标动力。这些活动的开展，加深了学生自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，收到了很好的教育效果和社会效应。
提升心理辅导 促进师生交流
心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态，围绕着心理健康开展的教育，我们称之为心理健康教育。为了让学生形成健康的心理，周至县教育局要求教师要不断完善自身的人格，不断提升自身的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质都会对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。对于学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。心理辅导的目标是让学生了解兴趣对学习的影响作用，了解自己的学习兴趣情况，培养对各学科知识学习的兴趣。
周至县教育局把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。规定了考核的内容、方式和评奖办法，使考核措施具体化。为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，县教育局先后多次开展了有计划、有步骤的培训活动。明确县教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作，确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。确定了培训方式的多元化，外出进修学习与聘请专家学者相结合，并邀请心理专家赵小明为教育系统领导干部培训班作“心理学与教育学的完美结合”报告、为周至二曲镇八一小学“做幸福教师”讲座等方面的讲座，促进校本培训和自学讨论相结合，不断提高教师心理健康水平和实施教育能力。通过2014年11月心理咨询师考试后，全县已有31名教师获得国家心理咨询师证书。
在多次讲座中，参训教师提出了如下的问题：1.如何对待学生的心理问题及解决方法；2.如何对学生进行一对一的心里辅导；3.如何将理论知识运用到实际的操作上；4.如何对叛逆学生的心理疏导和减少负性心理等问题。在之后的讲座中参训教师又表达出了自己目前在工作和生活中所遇到的困惑和学生建立咨询关系的困惑等。对于这些问题，讲课心理专家也都分别提出了相应的解决方法，使参训教师对如何进行评估和咨询都有了更加深刻的认识，找到了自身的成长点。
通过多次培训，不断加强教师对学生心理健康教育重要性的认识，促进教师根据学生心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进学生身心发展；充分开发学生的潜能，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。并对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，提高自我教育能力。并把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，不断创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境、寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。 （张天福）
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