“连坐式”班规 实在荒唐 赵永英
“网友汝州君子在微博上向记者反映：朋友家的孩子在西安市东郊一中学上初一，班里老师规定，如果有一个同学犯错，全班都要受罚。这种规定使得一些即使没犯错的孩子，也常常被罚抄课文数遍，最晚时甚至抄到了凌晨四点”。
一人违犯班规，其他同学一起处理，一起受罚，这不成了“连坐”了吗？这样堂而皇之的班规，丝毫不能掩饰老师简单、粗暴、荒唐至极的教育方法。首先，一个同学犯了班规，其他同学因故受罚，用一个学生的错误惩罚所有学生，这不合理。其次，一个学生的错误，拖累了其他孩子，同学之间矛盾激化，甚至搞的人人自危，不利于同学之间的团结，这不合情。最后，暴露了老师教育乏术，违背了现行教育法规、法令，贬损了教育品质这不合法。“连坐式”班规即不合理，又不合情，更不合法，是现行教育体制下的又一个“怪胎”。
学生之间是平等的，他们并不存在互相管理的责任和义务，一个学生违犯了班规，其他同学一起受罚，这不是教育，这是错误均摊。老师倒是省事了，一罚了之，可这对学生心灵造成了怎样的影响，埋下了怎样的祸根？现在“连坐式”教育，很有可能在将来会以同样的逻辑管理社会和他人的现象。这值得我们教育工作者作深刻的反思。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“现行教育本身却越来越缺乏爱心，以至于不是以爱的活动——而是以机械的、冷冰冰的、僵死的方式去从事教育工作。”我们的一些老师，由于功利的驱使，只要成绩，不去育人，以致花样翻新，怪招叠出，教育成了生产车间的流水线，反复练、练反复，通过简单机械的重复来储备做题方法，达到学生高分的目的。就连班规对犯错误的学生的处罚也忘不了重复训练，使得学生知识越来越多，智慧越来越少。老师成功了，学生却失败了。
希望我们广大教师，能站在学生人生全境的高度来实施教育，不仅关注学生的当下，更关注国家的未来。不仅抓学生的知识的学习，更要培养他们正确的世界观、人生观、价值观。对犯错误的学生，老师应投入更多的时间，用爱心帮助这些学生纠正错误，而不仅仅是惩罚。做到既教书又育人，使他们健康的成长。（E）③
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