陪伴学生成长 提升自我能力 讲述人：黄锦玲（藤县藤城中心校）

新学期，黄锦玲为上好第一节课，多次向经验丰富的前辈“取经”。

一支粉笔，三尺讲台，老师在讲台上挥洒自如地讲授知识，引导台下学子在学海徜徉。我很幸运，长大后的我成为一名教师。

作为一名年轻的小学数学教师，在踏上讲台之前我忐忑又激动。新学期，上好第一节课是重中之重，为此我做了大量的准备。我向资历丰富的前辈“取经”，认为一要给学生留下好印象，建立良好的师生情感；二要培养学生对本课程学习的兴趣，为日后学习奠定良好的基础。

对于刚从幼儿园毕业转入小学一年级的新生而言，此前他们都习惯了幼儿园的教学模式，对新环境充满好奇，上课也热情十足，勇于表现自我，但是从幼儿园转变到小学生，他们身上还有很多习惯要改正。无规矩，不成方圆。为此，开学第一课上，我对学生们提出明确的学习要求和方向，引导他们养成良好的习惯。

实践检验真理，我清晰地感受到小学数学课堂教学的生活化和多样化，在此过程，我也在不同方面发现了自己的不足，并不断完善自己的教学方法。逆水行舟，不进则退，这句话时刻在鞭策着我。作为一名教师，担负着教书育人的重任，我给自己制定了一个两年的目标，第一年立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作。第二年积累一定的教学经验，专注教学研究，提升自己的科研能力，做到让学生喜爱、家长满意。

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