梧州市第十五中学： 为者常成 行者常至
十五中学生在老师带领下赴香港参加创客挑战赛
2017年，广西电化教育馆在中小学电脑制作活动中首次加入创客元素。创客，这个新鲜的名词迅速被梧州市教学团队敏锐捕捉，意识到创客教育是提升中小学科学素养核心目标，促进学生素质教育和创新教育全面发展的有效渠道。
创客教育，也是培育新时代青年的新路径。基于此，梧州十五中教学团队甘当“第一个吃螃蟹的人”。
“为之，则难者亦易也”
2017年，梧州十五中明确将培育具备科学素养的新时代少年作为育人目标，该校信息技术组承担起创客教育任务，信息技术教师蒋挺帅开始探索打开“创客”教育之门。探索之路困难不少。没有现成的教材可供参考，网络缺乏创客学习材料，更遑论相应的教学设备。
《为学》提到：天下事有难易乎？为之，则难者亦易也；不为，则易者亦难也。师者，也是为学者。怀着“大胆为”“大胆闯”的决心，蒋挺帅摸索出符合学校实际的创客教育发展模式：组建团队——借力发展——师生共进退。
于是，肩负着创客教育探索任务的梧州十五中创客兴趣小组应运而生。这是教学工作从“0”到“1”的新突破。创客兴趣小组成立初期，团队成员只有三人：一名老师、两名学生，但求新、求变的决心很大。当时，蒋挺帅作为团队带队教师，他负责起教学设计、创新训练各项工作，“不懂就慢慢学，不会就大胆探索，缺少设备就向上级单位申请外借……”
蒋挺帅说，创客兴趣小组实则是一个学习共同体，创客教育只有在平等、宽松的环境氛围中才能激发参与者较大的创新热情。为此，蒋挺帅积极建构自身全新的知识体系，大胆转变教学角色，“老师不仅是教育者，还是受教育者，是孩子的合作伙伴。”
为了不耽误团队学生日常学习，蒋挺帅利用课余时间辅导学生。在小组活动中，蒋挺帅成为学生的朋友，大家一起探讨方案、研究策略、分析得失。如是两个多月过去，兴趣小组对创客的探索由浅入深，由“门外汉”到掌握技巧，终在小试牛刀中初露锋芒：在首次代表全市参赛时，荣获自治区创客项目一等奖。
“满招损，谦受益”
回忆起首次比赛，梧州十五中创客兴趣小组看重的，不是奖项，而是比赛带来的视野开拓，以及发展思维的扩展延伸。
当时，梧州十五中团队看到区内兄弟学校的发展优势，以及先进的创客教育理念：创客教育不是附加的课程，不是额外的教育，而是有机融入各门学科教学过程，充分挖掘各学科发展资源，实现学科教育与创客教育的有效互动、相互促进。
满招损，谦受益。梧州十五中没有沉醉于已有成绩，而是大胆转变创客教育思路，创客教育路径愈发清晰。学校决定购置创客教育设备，充实创客兴趣小组教学团队：信息技术组全体老师，以及数学组骨干教师卢锐铃、汤凤齐老师共同参与创客教育，着手开展关于研究《用创客活动提高七年级学生数学学习效率的实践研究》课题。
以课题为引领，创客研究、讨论、实践各项工作有序衔接、开展，学科理论知识有效解决创客教育活动中遇到的种种问题，并带动着各类学科资源的有机融合，让“学生有进步能发展”。
作为自治区第一批尝试开展创客教育的特色学校，短短两年内，梧州十五中在各类比赛中屡获佳绩，成为区内创客教育的知名学校，现在，该校科学、数学、物理、化学、艺术等学科组教师也逐渐形成资源共享、教学互动的教育模式，在教育创新发展道路上，该校教学团队每一名成员也都是一位“创客”。
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