人物档案 余热映初心
陆群英课后辅导学生做练习。（图片由受访者提供）
姓名：陆群英 年龄：59岁 支教地点：蒙山县陈塘镇陈塘中心小学 支教时长：4年多
教坛匆匆三十余载，坚守乡村教育梦不改。
陆群英是小学高级教师，早已退休，却连续多年以优秀退休教师支教志愿者身份重回讲台。2017年8月至2020年7月,陆群英在蒙山县陈塘镇陈塘中心小学支教，后到陈塘镇寺村小学支教一年，2021年8月再次回到陈塘中心小学。
用爱滋润孩子心田
陆群英十分珍惜教师这一份职业的荣光，坚定地扛起教师的育人使命。
2020年8月至2021年7月期间，她到边远农村小学——蒙山县陈塘镇寺村小学支教，发现这个学校大部分学生是留守儿童，父母文化水平普遍不高，学生的学习、生活习惯并不好，不交作业、不写作业的现象普遍。这些棘手的学困生问题到了陆群英手上，一一迎刃而解了。
有一个留守儿童，他刚开学时进步较大，上课专心，按时完成作业。一段时间后，这个学生不但不完成作业，还经常上课打瞌睡。班主任多次找他谈心也没有用，孩子厌学情况甚至变本加厉。当时，陆群英也是该男生的科任老师，了解到这情况后，她拉着孩子的手，一起来到学校大树下的石凳坐下，轻轻地拍着男生的肩膀，柔声问道：“感觉你这段时间话少了，课堂上老是提不起劲来，是生病了吗？”男生低头不语。陆群英又问：“爸爸妈妈在家吗？”男生摇摇头。陆群英仍然不放弃，摸着男生的头轻语：“你能和陆老师说说话吗？看看老师能不能帮帮你。”
小男生头耷拉着，泪珠在眼眶里打转，缓缓道来：“妈妈是广东人，外婆的家很远。爸爸妈妈在广东打工，他们生了妹妹，让外婆帮带。这么多年，爸爸、妈妈过年就回外婆家看妹妹。他们一年只有一次假期，看了妹妹就不能看我了。”他哽咽着说：“爸爸妈妈不要我了，他们只疼妹妹……”陆群英明白了孩子心中的“疙瘩”，当场拨通孩子父母的电话，与他们说明孩子的情况，劝导他们多关心和问候孩子，让孩子感受到父母的温暖与呵护。经过贴心的沟通，这个男生逐渐变开朗了。
这是陆群英用爱滋润学生心田的一个例子。日常教学中，她经常细致观察孩子的内心世界，带领他们走出困境、好好学习。
用责任引领队伍进步
老教师的作风直接影响着队伍的教书育人态度，好的作风更会激发队伍的朝气和活力。
陆群英经常说自己是老教师中的“新人”。在日常教学工作上，她主动学习新课标，认真钻研新教材，细致制定教学计划。在她的课本上、教案上，记录着密密麻麻的备课“痕迹”，课堂教学总能针对学生的年龄特征进行精心设计，每一句教学用语都字斟句酌。年轻教师看到陆群英的教学设计，总是竖起大拇指表示佩服。
陆群英善于指导年轻教师成长。一有时间，陆群英就会走进年轻教师的课堂听课，课后经常和大家一起探讨教学方法、教学思路、教学设计。在一次教学研讨活动中，陆群英和一名年轻教师各抒己见，共同设计出优秀的教学案例。结果，该位年轻教师的课堂创新出奇，陆群英的课堂也稳扎稳打，大家相互促进、一起成长。
陆群英严谨的教学态度感染了一批又一批年轻教师，引领他们成长为骨干、名师。
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