在实践中 了解家乡茶文化
苍梧县六堡镇林区溪流纵横，山清水秀，日照短，终年云雾缭绕，得天独厚的地理条件使许多当地的百姓以种茶为业，当地所产的六堡茶更是享誉海内外。为让更多孩子了解茶乡文化、体验茶农劳动艰辛，六堡镇塘坪小学因地制宜，充分发挥茶乡优势，在学校后山开辟5亩山地，建立“红领巾”茶园。
茶园实践基地由来已久
“‘红领巾\’茶园设立的时间只有短短几年，但学校后山茶园的创建，以及组织学生到茶园采茶却由来已久。”已经在塘坪小学任教三十余年的梁茂芳，现在是塘坪小学的校长。从他任教以来，学校后山的茶园便已建立，是六堡镇唯一一个学校茶园基地。
六堡镇塘坪村是六堡茶的发源地之一，在这个小山村里，几乎家家户户都种植茶树，“也正是因为茶树的普遍种植，采茶成了许多孩子必学的一门课外学科。”梁茂芳说，只有引导茶乡的孩子学习采茶技巧、各季节茶叶的名称等六堡茶知识，六堡茶的文化传承才能生生不息。
然而，这片学校茶园基地，此前由于布局不科学、管理不规范等问题，茶园的茶叶产量少、质量低，提供给孩子们学习的机会并不多。为提升茶叶产量和优化质量，2013年，学校联系上了当地的茶企——广西芊河茶业发展有限公司，由茶企投资帮助学校对茶园进行改造，创建“红领巾”茶园。同时，学校也请来当地茶农，对茶园进行日常管理。
学校每周一次组织学生走进茶园
学校每周组织一节劳动实践课，带领学生走进茶园，观察天气和茶叶长势等情况；学生采摘的茶叶、茶花、茶籽等都按照个人所得重量进行登记；每学期结束，选出每班前五名，作为“劳动积极分子”进行奖励……在2018年春季学期的采茶情况登记本中，除了有专门制定的“红领巾”茶园实施方案和管理制度外，学校里88名学生每次采茶的重量、每次售出茶产品的收入都有详细的登记。
“每学期售出茶产品所得的收入扣除奖金、肥料和劳务费等开支外，会按一定比例发放给学生。根据这个学期的收入，除对采茶最多的前五名学生进行奖励外，其余每个学生都可以拿到约20元的收入以及一顶帽子作为奖励。”梁茂芳说，虽然这些奖励不多，却能让学生分享劳动的快乐。按照茶叶的长势，在春季学期，学校大约每隔一个星期就会组织学生摘茶一次，但到了秋季学期，学校则只组织三次采茶活动。而为确保学生的安全，每次的摘茶活动，都安排有老师在场维护秩序。
了解茶知识传播茶文化
“采摘要采‘一芽两叶\’；春季学期，可以摘社前茶、明前茶、清明茶；秋季学期则可以采摘霜降茶……”经过在校的学习，5年级的学生邓永源和徐梁宇，不仅能对各季节茶叶的名称倒背如流，对采茶的技巧也越来越熟练。
“我采茶最多的一次，一个小时摘了600多克，也曾在学校获得‘劳动积极分子\’第二名的奖励。”邓永源家里就种植了5亩多的茶园，现在他不仅是学校里的“采茶能手”，也是家里的好帮手。
“从入学开始，我都会先向学生讲解一些基本的茶知识，让学生对家乡的茶文化有所了解。”梁茂芳不仅是一名教师，也是一名茶农。他表示，除了教学生采茶，他还会教学生对采摘回来的茶生进行挑拣。“接下来，学校还会设立一个茶室，向学生传授品茶、泡茶的技巧。”梁茂芳希望，学生能通过了解和参与茶叶的种植、采摘和制作的劳动实践，在锻炼动手能力的同时，也体验到劳动创造价值的乐趣，全面了解家乡的茶文化。
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