年我在榆中县城私人书摊的一堆旧书里发现了一本声律启
1995年，我在榆中县城私人书摊的一堆旧书里发现了一本《<声律启蒙>附<笠翁对韵>》，作者是清代的车万育和李渔，由成都古籍书店复印，定价四角八分。书的封面素雅古朴，整本书有点旧，但不是二手书，大概是从书店仓库里翻出来的。打开一看，竖行排版，里面全是对子，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对都有，没有细看内容，光是字里行间，就给人一种汉字的形态美。书很薄，只有百十页，摊主要价两元，我没有还价，买下了这本书。
“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”（《声律启蒙·卷上·一东》）这样的美文让人爱，因为爱，所以反复阅读，反复阅读后知道，《<声律启蒙>附<笠翁对韵>》以上下平声三十韵为目，每韵平均各有对文三则，每则有对子十对，共有对文180则，对子1800对，内容包括天文、地理、花木、药材、鸟兽、人物、器物等的虚实应对，还包含成语、典故约600个，较之三言句式的《三字经》、四言句式的《千字文》更见韵味，书中还有简明扼要的注解，就是从不知道的典故也读得懂，是很好的语文启蒙读物，更是语文教师不可缺少的教学参考书。
对子是汉语言文学独有的一种形式，源远流长，轻便灵活，应用广泛。人教版小学语文《语文园地·日积月累》要求学生背诵、积累对子，2004年全国高考语文试题有对对子的内容。有关对对子的课外读物比较少，2005年3月，河南省小学语文教学专业委员会会报《小学生读写报》邀我写这方面的稿子，我撰写了“前言”及9篇“对对子”，每篇由“读一读”（十多副对子）、“对一对”（编写对对子练习题，让小读者试对）、“小故事”（讲一个名人对对子的故事）三部分组成。文章连载后，许多同行将“对对子”收藏，作为教学参考，很多家长剪贴（或复印）、装订，供自己的孩子课外阅读。自己写这些供少儿阅读的文章，《<声律启蒙>附<笠翁对韵>》帮了大忙。
通过阅读、撰稿，深感对子之美，因此，在平时的教学工作中，常摘录书中的对子供学生阅读记忆，也编一些练习题，零打碎敲，见缝插针，让学生对对子。
有一次，我出了赞美兰州的上联：黄河之都读者地（注：“黄河之都”是兰州的美称。“读者”，指被誉为“中国人心灵读本”的《读者》杂志。“读者地”有两层意思：一是指《读者》诞生之地；二是兰州人爱读书、兰州是一个爱书的城市）。要求学生在课余时间对下联，有个学生与父母合作对出下联：丝绸古道花雨天（注：兰州是古丝绸之路上的重镇，“花雨”，指诞生于兰州被誉为“中国舞剧之最”的《丝路花雨》，“花雨天”，也寓意兰州环境优美、文化底蕴深厚）。还有一次，我以甘肃的地名出了上联：甘谷清水黄羊镇（即：甘谷县、清水县、武威市黄羊镇），学生合作对出下联：金川玉门白银城（即：金昌市金川区、玉门市、白银市）。尽管学生所对平仄不怎么工整，但内容还算不错，让语文作业有了趣味性、探究性、创作性。
指导学生课外阅读，是语文教学的一项内容，自己在教学中也切切实实地做这件事。曾经有位家长朋友说她的孩子上五年级，已经会背诵道德启蒙读物《弟子规》和《三字经》，让我给孩子推荐适宜阅读的语文启蒙读物。《<声律启蒙>附<笠翁对韵>》内容健康，声韵协调，读起来琅琅上口，读一读，背一背，能得到声律、词汇、修辞、历史典故等方面的知识，是难得的启蒙读物，因此，我推荐了这本书。
“有的书很厚，其实很薄。有的书很薄，其实很厚。”这是2015年4月23日世界读书日，央视综合频道黄金时段“2014年中国好书”颁奖仪式上主持人白岩松说的一段话。《<声律启蒙>附<笠翁对韵>》就是看起来很薄，其实很厚的一本书，因此，二十年过去，我还收藏着它。
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