真正地去享受课改的快乐 ——新旧教学法的对比与反思
真正地去享受课改的快乐
——新旧教学法的对比与反思
古浪县大靖初级中学 张向阳
新课改对教师来讲是一个全新的挑战，需要教师全方位重塑自我，尤其是在实施新课程过程中，要求教师想方设法把孩子的眼光引向校外那个无边无际的知识海洋，让孩子懂得生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；应该教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；应该竭尽全力地保护一切努力，激励他们所有创造欲望和尝试。作为一个投身于课改的教师，我在品德与社会课的教学领域里，作了一点不成熟的尝试，愿与各位品德与社会课教师共同探讨。
一、尊重每个孩子的想法，鼓励学生回答
现阶段的小学生是在电视机、互联网前成长起来的一代，他们比以前的少年儿童成熟得更早，知识面更广，遇事更有自己的见解。教师要尊重学生的思考和选择，鼓励学生对生活和社会问题进行个性化理解，从而促使全体学生形成在课堂上热烈讨论的气氛。
二、学生可以表现出差异，教师需要耐心
目前所开设的品德与社会课，注重了对学生情感、态度、价值面的培养。因此，在课内外的各种活动中，教师更应该注重学生的兴趣和想法，让学生的潜能得以尽大的发挥。例如在上《金色的秋天》一课时，可以给学生一段较长的时间做准备，再让孩子们随时写一写发现的东西，还可以让学生搜集一些秋天的图片，或者动手画一画或者鼓励学生动手拍一拍。通过这一系列活动，让孩子们在近一个月的时间内都能感受到秋天的美，了解到关于秋天的知识，使孩子们的认知更加系统化。
三、教师要学会倾听、欣赏、赞美学生
在教学中，教师不再是真理的占用者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者，师生之间不再是单向的授受关系。教师要学会倾听、欣赏、赞美学生，并可以通知各种活动促使教室里形成尊重与和谐的气氛，以使学生畅所欲言地抒发心声的形式来促进教学活动的成功。
四、改变过分迷信教材，注重因材施教
在教学实践中，不拘泥于教材听的几个栏目的内容和形式，而是根据学生的实际和教学需要，进行再创造，以达到因材施教的良好效果。以《春天来了》一课为例，可以先利用孩子们生活中都熟悉的日历引导学生找到“立春”，进而带领学生走进“春姑娘”的世界，让孩子们说说自己在生活中在哪里找到了“春姑娘”；在这节课的最后，还可以设计“留住春天”“争当环保小能手”等活动，让孩子们谈谈自己生活中是怎么爱护环境的，这样的教学联系了生活实际，孩子们的学习热情肯定是高涨的。
五、大胆实践小学品德与社会课相结合教学
品德与社会课程的学习应当让学生走出教室，把学习场所从教室扩展到学生的一切生活领域。例如我在给学生讲解了辨认方向、看平面图、画平面图的基本知识和方法之后，先让学生从认识教室的平面图开始，进一步了解学校的空间结构，让学生亲自到校园里观察学校的空间布局、各部门的位置，然后自己动手画一张校园平面图，以便让学生加深感性认识。
当然，“教学有法而无定法”，新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸。让我们都行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛。
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