我书意造本无法 点画信手烦推求 张淮江印象
○楷书：性心对联 60×180cm 2014年
○草书：书法杂感 206×76cm 2019年
○行书：浦春 259×76cm 2001年
○行书：渡海 148×68cm 2020年
○隶书：江路轻阴中堂 60×140cm 2014年
○行书：丧乱 188×18cm 2013年
○援疆的岁月，亦有难忘时光
○作为校长，多次受到省市主管部门表彰
○自己是教育工作者，做好本职才是本分
○理论修养，总能指导创作实践
○找到自己的不足，才会有潜力与突破
○学习优秀的他人，自己才能充实和提升
○爱人，往往是自己作品的第一位欣赏者
○书法，中华传统文化的艺术表达
□庐州读书人 文/图
汉字包罗文化韵致，蕴藏中华精神。张淮江融汇于心，潜心追寻书法艺术和人文品格。大学毕业后，他一直致力于中小学师资培养培训工作，从事中师书法教学近二十年。其理论功底深厚，书法基础扎实，教学方法生动，深得学生喜爱，为小学教育培养了一大批书法骨干。
倾注心力，怀揣虔诚之心，张淮江立志推动笔墨之间的文化力量走向广阔的天地。2000年后，他负责无为县的教师教育工作，探索出了一条全国有影响的“校本+远程+集中”研训一体混合式教师培训模式，被教育部、安徽省教育厅以及安徽师范大学、合肥师范学院等聘为国培远程培训项目专家。其培训模式研究课题获国家级优秀课题，被评为安徽省基础教育课程改革教学成果二等奖。他主编出版了《集体备课活动荟萃》《有效课堂反思》《教师专业成长与教师培训》等专著，发表了《教师教育新模式的探索与实践》（《中国远程教育》）、《基于网络环境的中小学教师培训模式探索》（《中小学教师培训》）、《用多媒体打开中华文化之窗》（《中国民族教育》）等多篇论文。
2015年8月，根据组织安排，张淮江赴新疆维吾尔自治区和田地区皮山县双语培训中心支教。其间，他为皮山全县骨干教师作了《构建学的课堂》专题讲座，应邀到乌鲁木齐新疆师范大学作了《互联网时代的教学变革》专题报告，给边疆地区带去新的教学理念和新的教学方式，还开设《中华文化》课程，给少数民族老师讲授中华传统文化，传授书法技法。
退休后还耕墨田，张淮江系统深入地临习篆隶楷行草诸体，尤其在《圣教序》《十七帖》·（二王手扎）及《寒食帖》上作了深入细致的研究，在此基础上，专注王羲之、王献之、苏东坡的研习，深得二王的秀逸，苏东坡的跌宕，追求高古自然。其书法作品曾入选“安徽省首届临帖大展”“安徽省第六届书苑新人展”“中国·马来西亚书法作品交流展”。书学论文《无为宝晋斋现存米芾碑帖研究》《〈炎宋章吉老墓表〉及其书法艺术》《黄惇教授谈临摹和创作》等发表在《书法之友》《书法导报》《书法报》等专业报刊上。
在书写中追求，在教学中对话。“我书意造本无法，点画信手烦推求。”张淮江很喜欢苏轼的这句诗，他认为，书法的最高追求是由必然王国到自由王国的飞跃，达其情性，形其哀乐。
张淮江认为，刘熙载《书概》中说“书者，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰：如其人而已。”孙过庭《书谱》：“君子立身，务修其本。扬雄谓诗赋小道，壮夫不为，况复溺思毫厘，沦精翰墨者也。”书法能熏陶人、成就人，更需要人在识、见、学上修炼。一点一画是人生的写照，也是人生的追求……
（张淮江，1959年2月出生于安徽省无为县，1983年7月毕业于安徽师范大学，2001年7月南京艺术学院美术学（书法）研究生班结业。先后师从著名书法家、书法理论家华人德、黄惇教授。现为中国教育学会会员，中国教育学会书法教育专业委员会会员，安徽省书法家协会会员，无为市书法家协会副主席。）
新闻推荐
□记者谢芸通讯员杨成银汪振来是二坝镇康湾行政村人，曾任村干部的经历让他在退休后也不忘为民初心，疫情期间自发帮助困难群...
无为新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离无为县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。