户外劳动实践让孩子体验“干活”的快乐
每年春季，都是中小学校组织学生春游的大好季节（去年由于防控新冠肺炎疫情除外），今年从3月底开始，芜湖中小学校纷纷组织学生到近郊进行劳动实践，体验耕种收割和农耕文化，让孩子在劳动中快乐成长。记者近日跟随镜湖区育红小学组织的学生户外劳动实践活动，感受到这样的活动让学生回归生活、回归自然，在劳动实践中学习，体验了劳动的快乐与趣味。
到城郊农村去劳动
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这一首古诗每个小学生都能朗朗上口。但现在能够让孩子们亲身体验农耕劳动的机会却越来越少了。
育红小学沈校长说，眼下学生“五谷不分”的情况还普遍存在，绝大部分学生虽然认得一些常见农作物的果实，但见到田地里种的产出这些果实的植物，依然“两眼一抹黑”。现在国家正在倡导中小学校加强学生劳动教育和实践，基于此，今春育红小学组织学生来到位于城郊的镜湖区中小学生劳动教育基地，开启了户外劳动教育实践活动，让学生们在学耕种、学收割和体验农耕文化中增长知识，体验劳动的辛苦和快乐。
有老师们认为，现在父辈们很多都不愿意，也不太重视让孩子参加劳动，特别是农业生产活动。孩子从小到大都没有干过农活，优秀劳动美德是难以得到很好传承的。
沈校长表示，国家已经看到这个问题存在的严重性，正在采取措施加强中小学校的劳动教育，育红小学面对学生劳动意识淡漠、农耕知识和技能缺失的问题，结合学校的实践情况，尝试实践“新劳动教育”德育主题教育。在充分利用校园内边角空地，建设校园劳动园地之外，还在区中小学生劳动实地基地开设育红劳动实践园地。平时利用劳动课或课余时间，组织孩子在校园内的劳动园地学习劳动技能和种植技术，每年春秋，组织学生到校外劳动园地进行劳动实践。
挖土豆、钓龙虾、摸泥鳅……一个个劳动项目，让孩子们感受到快乐。他们说，在农村开展劳动实践活动，为他们打开了解农具、了解农村生活的大门。
劳动教育应避免“游戏化”
采访中，记者了解到，这些年来中小学校劳动教育明显弱化，一个重要的原因在于劳动教育呈现“游戏化”趋向。
沈校长表示，劳动过程中的付出可以培养积极的劳动价值观，使学生热爱劳动人民，尊重劳动成果。如果不把劳动看成一种认真付出的过程，就无法培养对劳动人民的情感，更无法培养对所获得的劳动成果的珍惜。
沈校长认为，从她调查的情况看，目前小学生家长中，重视孩子劳动教育的也有但很少，绝大部分家长只注重孩子的学习，而轻视孩子的劳动教育，许多孩子小学毕业了还不会洗碗、拖地。学校加强学生的劳动实践教育，也必须转变家长的教育观，使家长建立劳动教育意识。比如，学校布置“家庭劳务作业”，如果不能得到教师和家长的重视，效果将大打折扣。学校组织学生到农村开展劳动实践，苦点累点脏点，家长应该理解和支持，而不是担心或抱怨。
记者 王俊杰
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