课后“爱心托管”服务遇上新问题
课后“爱心托管”服务本学期在全市义务教育阶段中小学校全面铺开。记者近日走访了市区几所中小学校，感受到学校推出的这项爱心服务，受到了家长的普遍赞许，不过这个“新生事物”在学校“落地”没多久，便冒出了一些新问题。比如有少数家长就向区教育局反映，他们的孩子在课后托管期间做作业，遇上难题找值班的看管老师辅导，而辅导老师要求学生次日找任课教师解答。投诉的家长便认为看管的教师不负责任。
参加“爱心托管”的孩子占比不高
听到家长这样的反映，记者采访中首先了解了目前中小学校中有多少孩子自愿加入了学校的课后“爱心托管”服务。记者从多位校长和教师口中得知，目前真正参加“爱心托管”服务的学生占比较低。一位小学校长告诉记者，本学期他们学校在校生有近1700人，但参加托管的学生不到20人。
为什么这项爱心服务真正参加的孩子并不多？多位老师认为主要原因有：小学初中就近划片入学，学生离家都比较近，家长接送和学生独立往返比较方便；许多家庭特别是小学生家庭都有老人按时接送孩子，父母上班不用操心。更重要的一点是学校的课后“爱心托管”班，不上教学课，更不搞学科知识的“提高”、“培优”，这让许多家长失去了兴趣。一位校长苦笑道，有不少学生一放学，就立即被家长送到社会上的辅导班去了，学校减负家长不愿减负，课后的“爱心托管”服务是“清汤寡水”，当然对许多家长来说没有多少吸引力了。
全校教师轮流值班看管托管班的学生
一所学校只有几十个甚至几个学生参加“爱心托管”，学校也就不可能让所有的教师课后留下来，参与“爱心托管”服务。
芜湖师范附属小学赵校长以本校的情况为例说，本学期他们学校只有约20个学生报名参加课后“爱心托管”，每天放学后学校将各班参加“爱心托管”的孩子集中起来，由一、两位值班教师看管或组织小活动。她说，学校要求全校教师都必须参与托管服务，大家轮流值班，哪天排到谁，谁就在当天看管“爱心托管”班的孩子。
由于所有老师都参加，而不同的老师担任着不同学科的教学，除了语数外等学科外，美术音乐体育等其它学科的老师也参与其中，这就不难解释上面家长投诉到区教育局的事情了。一位老师坦言，如果那天刚好是一个副科老师值班，而遇到作业难题的高年级孩子请这位老师辅导数学、外语、语文方面的内容，老师一时解答不出来，要这位学生第二天问任课老师就并不奇怪了，并非这位老师不负责任。
辅导功课是课后托管服务的内容吗
采访时，有老师认为， 学科功课辅导并非学校课后托管服务必备内容，当然值班教师有能力且自愿辅导学生是应该肯定的。
记者查看了不久前印发的《芜湖市义务教育阶段学校课后“爱心托管”服务实施意见》，看到在服务内容方面有4条，其中一条是这样写的：开展集中完成作业、自主阅读、自主合作探究与教师答疑等活动。建立学习有困难学生帮扶制度，对个别学习有困难的学生给予辅导帮助，为学有余力学生拓展学习空间。
对于这条内容，家长、学校和老师站在不同的角度可能有不同的理解，但有一点却很现实，那就是参与课后爱心托管服务的学生很少，值班的老师就必然少，学校很难为了十几个学生每天派齐所有学科的老师值班，这样一来，上述个别的家长反映的问题就难以彻底消除。在记者看来，双方多沟通，彼此多体谅如何？
记者王俊杰
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