武宏保 捧着一颗“服务心”来
作为教师，他躬耕课堂，引领学生成长成才。作为校长，他亲力亲为，推动学校稳步发展。从教师到校长，他在不断变换教育角色和成长经历，但始终不变的是，他有一颗“服务心”，做全校师生成长路上的燃灯人。
1993年，刚从师范毕业的武宏保，怀揣着教书育人的梦想，走上了工作岗位。走进二坝中路小学，武宏保望着这个一眼看到头的简朴学校，初为人师的新鲜劲很快消失殆尽，取而代之的是不可名状的失落感和不甘心。可是上课后，看到孩子们课堂上求知若渴的专注眼神，条件的艰苦，乡村教学的寂寞，即刻烟消云散。在这所学校的七年，他所带班级，不管学习成绩、行为习惯等都在全校名列前茅。也是在这七年中，武宏保从一个刚毕业的青涩年轻老师，成为一名成熟的老师，他说“心里总有个声音提醒我，教育人当勿忘初心。”
七年后，武宏保调任二坝中心学校。2009年，他接过二坝中心小学发展的接力棒，成为学校校长。当时学校教学质量不是很理想。他上任后，马上调整了策略，先稳住阵脚，凝聚人心，再建章立制，提质管理。第二年，他把封闭式围墙改造成开放式栅栏，让学生明白教育不是封闭式的学习；对教师的评价也多元化，此举打破了教师程式化的工作状态，让教师真正回归到教育的本源；通过各种赛事，让学生和老师得到成长；举办丰富经典诵读教育活动，让书香溢满校园。在有限的条件下，武宏保把学校打理得井井有条，更多的教师成为区级骨干教师，成为学科带头人，学校生源从400多人增至700多人。武宏保赢得了广大师生和家长的信任和好评，全校呈现出一派校风正、学风浓、勤奋好学的良好风气，从粗放管理向科学管理迈进。
作为一位干练的男性校长，武宏保还特别“有温度”。
武宏保对学生也倾注了无尽的爱，对有困难的学生，他总会热心帮助。学校有个别学生家庭特别困难，武宏保了解情况后，给学生申请了李连杰壹基金补助，为学生的家长解决了燃眉之急……在学校里，武宏保从来不对留守儿童贴上标签，但是在生活中却对他们关爱备至。2011年暑假，武宏保亲自带着20名留守儿童来到芜湖市，参观科技馆，吃肯德基，去新华书店选自己喜欢的书，看3D电影，好几个孩子悄悄告诉武宏保，这是他们第一次吃肯德基，也是第一次看3D电影。一天的行程让孩子们收获满满，也让武宏保的心里也充满了温暖。
7年时光，只是时间长河中的短暂瞬间，但武宏保凭着对教育的热爱，用热血和担当书写了农村教育新篇章。2016年，武宏保卸任二坝中心小学校长，出任二坝中心学校校长。
一个月前，武宏保作为校长交流调到凤鸣湖实验小学，正式走马上任之前，武宏保在学校教学楼的墙上，看到两行大字“关注每个孩子的成长，创造适合儿童的教育”嵌在墙上，气势磅礴、笔力遒健，让他对这所学校充满了期待。
“我们将在深入创建三香校园的过程中，为全校师生拓展活动空间，搭建成长平台，让每一位师生在优雅的校园环境中，在优秀传统文化的滋润下，身心愉悦地学习、工作，健康、幸福地成长！”武宏保不忘初衷，新的教学故事又将翻开新的一页……
小记者与校长面对面
一（2）班黄嘉程：请问您小时候是怎么学习的？
武宏保：我是1980年进入小学，当时学校只有一排平房和土操场，“晴天一身土，雨天两脚泥”是学校操场的真实写照。体育设施只有红砖围成的简易乒乓球桌。学校的窗户是塑料薄膜的，板凳也是自己从家带来的。那个时候条件虽然简朴，但我们学习没有落下。小学5年里，我学到了很多文化知识，也学习了怎么做人，结识了很多小伙伴，中学毕业后到进入师范学校继续学习，毕业后成为一名老师。
一（7）班孙雅晗：请问校长想把我们培养成什么样的人？
武宏保：教育不是简单的复制，我们把“立德树人”作为教育的根本任务，首先就应该让学生养成良好的行为习惯，培养大家良好的道德品德。让大家成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义接班人。同时，为了更好地让学生在校园里成长，学校将会通过第二课堂，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。
二（3）班周恩泽：校长原来的学校和现在的学校有什么不一样？
武宏保：我从1993年开始走上教师岗位，共在3所小学任教过，从第一所小学的300名学生到第二所学校的700多名学生，再到现在近2000多名学生的凤鸣湖实验小学，学生数量和学校规模都有很大差别。我第一次听说凤鸣湖是2010年，第二次是2011年经过凤鸣湖实验小学，看到学校的教学大楼，我觉得孩子能在这里上学是多么幸福，第三次是2013年带着学生参加鸠江区举办的经典诵读，当时在凤鸣湖实验小学举行。我感觉到，在这里上学孩子们很幸福。
二（3）班姚欣怡：凤鸣湖实验小学的特色是什么？
武宏保：我们学校始终围绕“关注每个孩子的成长，创造适合儿童的教育”的人本教育办学思想，坚持以建设“书香”、“墨香”、“花香”的“三香校园”，培养“七彩少年”为特色校园文化建设；学校为此开展了一系列课程和活动，丰富同学们校园生活，陶冶情操。记者 奚璟文 汪武摄
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