写有温度的作文
昨天，我让我的学生“堵”在了办公室里。关于他的作文，他竭尽全力地向我解释他设计的结构和技巧，连额头上暴起的青春痘都在认真地向我传达着他对我“不满”。为了想让我“妥协”，他甚至差点儿哭起来。面对这一团火，我不敢轻易将其熄灭。我期待他冷静下来之后专注于他的作文，而不是我的评分。
我不止一次碰到这样的学生，我佩服他们，甚至鼓励他们来和我探讨。但是我坚持一点，他们跃然纸上的文字是任人评说的，而不是需要他们解释后才能让人看懂的。他们写的文字不仅要感动自己，更要能传递温度。这就是我所要说的——要学会写有温度的作文。
有温度，体现在语言上。大多数学生习惯将口语化的文字运用到作文中。完全口语化的作文，读来会让人倍感亲切，但是也有缺憾。对大多数学生来说，在将口语化的文字修改成为书面语言的过程中，就自然而然地形成了自己的语言风格。经过不断地修改、提炼，很容易将自己的思想感情通过文章传递出来。教学经验告诉我，必须让学生养成修改自己作文的习惯，这样才能传递作文语言的温度。904班汪思航的作文在语言上就显现出明快的特点。
有温度，体现在结构上。为了让阅读者感同身受，学生必须学会从作文的源头上进行结构的设计，体现一种明朗渐进的逻辑、曲径通幽的情境，让阅读者可以感受到作文结构的温度。为了增强这种阅读感，学生在写作文时需要变化角度来阐述自己的感受,不能一个口吻说到底。904班赵思雅和黎文琪的作文在结构设计上就显得很自然。
有温度，体现在思维上。所谓“文以载道”，意思是说“文”像车，“道”像车上所载之货物，通过车的运载，可以达到目的地。翻译成现代文，就是说写文章是为了说明道理的。要想说明道理必定需要表达思维，而表达思维需要不断地提炼和升华，这样才能有深度。
芜湖市第二十七中学邢殚
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