“每一棵小草都能开出花来”

芜湖日报 2018-06-21 01:02 大字

□本报记者 赵丹丹

仲夏时节,马路边,墙角下,不知名的杂草上开出朵朵小花,或浅蓝或微黄或淡紫,在烈日下仍挺直了身躯,顽强又美丽。

在市培智学校老师刘寒看来,智力障碍孩子就如同这些小草,平凡渺小,却在努力绽放,“每一棵小草都能开出花来,就如同每一个生命都有自己的价值。”

用爱呵护平凡的小草,用专业技能帮助特殊孩子绽放独有的生命色彩,正是刘寒20年来一直在做的事:1998年,芜湖姑娘刘寒从肥西师范学校“特师班”——智力落后儿童教育专业毕业,随即回到芜湖,进入培智学校成为一名特教老师,自此成为智力障碍孩子的守护天使。

近日,记者见到刘寒时,她正带着4岁的果果(化名)做感统训练。果果是自闭症儿童,训练中注意力难以集中,刘寒一遍遍温柔地提醒孩子:“果果,看这里。”“果果,再来一次。”“果果,看刘老师。”……在和刘寒的互动中,果果不时发出欢笑声,纯真的脸上写满依赖和快乐。

除了感统训练,果果也很喜欢在隔壁教室做蒙特梭利游戏训练,分纽扣、水壶倒水、雪花片分类,这个爱笑的孩子往往能专注地玩上很长时间。“蒙特梭利教育如今在幼教市场上十分火爆,其实最开始蒙特梭利是专门做特教的。”刘寒介绍说,学校为学前康复部的孩子配备了很多蒙特梭利教具,她自己也根据多年来的一线教育经验,摸索制作了数十种教具。记者看到,在教室旁边的一长溜桌子上,摆满刘寒业余时间倾注的心血:顺序分豆,颜色分类,盖瓶盖,夹子夹边框,餐具分类……这些教具不仅能激发孩子的参与兴趣,还在潜移默化中锻炼了他们的生活自理能力。

刘寒班上的孩子,都是果果这样的自闭症儿童。近些年,自闭症从不为人知到慢慢进入大众视野,市培智学校也在2012年开设了全市首个智障(自闭症)儿童学前康复部。而刘寒与自闭症的“触电”要早得多。2003年秋季开学时,刘寒所执教的一年级来了一位名叫小西的自闭症孩子,“那时候网络不发达,对自闭症几乎没有任何了解,心里非常忐忑。”

第一次见到13岁的小西时,刘寒非常震惊:“孩子有严重的自残倾向,手掌伤痕累累,半边脸是青紫的。”小西妈妈怕学校不接收,伤心得掉眼泪:“谁能接收我的孩子呢?”当时,23岁的刘寒是一年级班主任,也是康复训练组组长,她站出来主动请缨:“我试试吧。”双方磨合的过程是艰难的。刚开始时,小西不进教室,在操场上疯跑,往高处爬,从来不理会任何人,这让从未接触过自闭症的刘寒无计可施。得知小西是在南京儿童医院确诊的自闭症,刘寒和小西妈妈一起去南京儿童医院,向医生请教孤独症的相关专业知识。“得知美国有自闭症儿童专家定期来南京儿童医院讲课,从第二个周日开始,我每周自费去南京听课。”刘寒说,自己做了大量的笔记,并摸索制定了针对小西的康复训练办法,每天在MSN上向南京儿童医院的医生汇报康复计划及成效。半学期过去了,小西所有的自残行为全部停止。有一次,刘寒像往常一样跟小西打招呼,本以为仍然收不到回应,小西却一反常态,走过来碰了碰刘寒的指尖,回复她说:“你好。”那一刻,刘寒高兴得眼泪都要掉了下来。

看到小西状况好转,刘寒又琢磨着要进一步打开孩子的心灵,让他能真正接纳自己。于是每到周末,刘寒就把孩子带出去玩,自掏腰包带他去游乐场、吃肯德基,“一周七天,几乎天天见面,到最后孩子完全接受了我。”如今,小西已经快28岁了,虽然早已离开学校,但刘寒仍是他最依赖最信任的人之一。

不抛弃,不放弃,是刘寒的教学信条,“哪怕是孩子父母对孩子失去了信心,我也不能。”2013年,6岁的小宇来到了刘寒班上,孩子身上有重复的刻板行为,脾气特别暴躁。刘寒多次家访后了解到,小宇有一个健康活泼的弟弟,父母对其关注度不够。此后,刘寒对小宇倾注了大量心血,课后给他“开小灶”,教他涂色、画画、认字、学加减法、念儿歌、写毛笔字,还教他学烙画……小宇在其中找到了乐趣,天天追着刘寒问:“我们今天干嘛?”有一次,小宇家人无意中发现孩子写的字,感到非常惊讶:“我家孩子居然会写字,还写得这么好!”很快,小宇从班上基础最差的孩子成长为表现最好的孩子,在2015年的全省绘画比赛中,他的炙画《江南水乡 大美芜湖》夺得了第一名。

“很多人都说特教老师很难有成就感,对我来说,家长的一句‘孩子进步了\’就是成就感。”刘寒说,孩子的成长进步就是她所得到的最好回报。从教20年,刘寒教过的一些孩子进入普通学校随班就读,但更多的孩子仍在培智学校完成整个义务阶段教育,“自闭症儿童中,天才是极少数,大多数是需要帮助的弱势群体。”刘寒说,不奢望大家都能够同情、帮助这些特殊孩子,只希望能够从心里接纳他们,“五个指头有长短,希望大家能够接受这种不一样。”

图为刘寒老师正在利用大龙球为孩子们进行训练课程。记者 陈洁 摄

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