在游戏中发现成长的力量
合阳县幼儿园张婷王晨霏
不经意间，手机备忘录里记录了好多关于孩子们的小片段，有饭后聊天的、有游戏时发生的趣事等。每次整理时，不禁感叹孩子们的变化之大。今天我讲的这个主人公，他是一个5岁6个月的男孩子，性格外向，是一个留守儿童。爸爸妈妈都在北京打工，爷爷奶奶负责照顾他和哥哥。接下来的故事中我将以一二人称的方式来讲出孩子们之间的故事。
故事一
在每次的区域分享环节，你都是能带给我们惊喜的那个大人物。以最近一次的“户外烧烤”主题来讲，最开始，你是一个人自由的玩，闲来没事，我总喜欢坐下来跟你聊天。我问你在做什么，你说在给我做好吃的，我表示很期待你的“大餐”。有了我的期待后，你似乎有了足够强大的动力，一个人忙着“做饭”了。“上菜了”伴随着你的吆喝声，几个小朋友围了过来，你端来了精心准备的饭菜，“老师，请慢用。”看着那用各种颜色雪花片拼成的仿真碗和筷子，看着那色、形、神俱全的扬州炒饭，我不禁若有所思，再一次被你的创造力折服。小朋友们不约而同都争着抢着要去吃你做的饭菜，有的还要去给你帮忙，就这样，你的店铺开张了。
在很多小朋友围观的同时，只见你不慌不忙的分配好了区域，你告诉大家：“我们现在人这么多，要不然咱们来拼烧烤的东西吧。”很明显在这个游戏中，你是一个领导者，大家都同意你的想法。你们开始忙了起来。每个人都有自己的分工，一切都在有条不紊地进行着。20分钟的区域时间，你们摆好了烧烤架、调料、抹布、碗筷，一个烧烤店初具雏形。随后，当你们站到小朋友们面前分享你们的作品时，我看到，你们脸上欢快的笑容、胜利的喜悦和无限的自豪。
在持续两周的区域游戏时间里，你总能带着你的小团队，给你们的烧烤店补充点新的能量。慢慢地，除了烧烤的东西，还有了四菜一汤、饮料和甜品。在这个过程中，你主动询问我可不可以让小朋友们都参与到你们的游戏中，我的回答是当然可以了。
你做到了跟我们生活中的烧烤店一模一样的流程。甚至你们在排队的过程中也产生了纠纷，你们很顺其自然的产生了一位维持秩序的工作人员，监督每位客人都要排队。你作为厨师长忙得不亦乐乎。只见你很认真的跟每一位客人沟通，询问他们的要求，熟练的摆架，翻面，撒调料，香喷喷的烧烤就出炉了。而你店里的每一位工作人员也是像模像样的在享受着自己岗位带来的乐趣。虽然在过程中你们也有争执，但是你们总能借用自己的智慧来解决。
我很庆幸，用视频的方式记录了你们整个游戏的过程。我想在家长会的时候，将这些视频分享给你们的爸爸妈妈，我相信，他们也会感叹你们的成长，也会感叹你们小小身体里面藏着的巨大力量。从游戏中，你们体会团结协作的快乐。在游戏中，你们是独立的个体，老师们只要给予你们足够的信任和空间，你们让我们看到的则是另一个不一样的世界。
故事二
记得在美工区，有一次我没有限制主题让孩子们自由作画。在分享作品时，我让孩子们自己讲他们画中的故事。
在生活中，你是一个思维很活跃的孩子，活跃到我从来不相信在你的身体里会有如此诗意安静的存在。你独自一人完成了这幅画，跑过来让我写上你的名字，我说你给画也起个名字吧。你抿着嘴巴想了想说《龙卷》。在区域分享的时间我让小朋友都针对这个画面说一点自己想说的话。“我看到了一个房子飘在空中”“我看到两条很大的龙卷风”……小朋友们都说出了自己看到的东西。当你看到小朋友在对着你的作品说出很完整的话时，你有点自豪。最后，我请这幅画的作者——你，来讲出了这个故事。一首简单的诗就这样产生了。
两条龙卷风/把房子吹起来了/把蜗牛吹起来了/把沙滩上的树也吹起来了/把妈妈的衣服不小心也吹起来了/把爸爸的帽子不小心也吹起来了/咔嚓，最前面的栏杆不小心也被吹断了
听着孩子自己作出的诗，我想了很多，每一个人都是独立自由的，每一个孩子都是独一无二的，只要我们足够相信孩子，我们会发现，在平常的生活中，他们总是能给我们带来惊喜。可能一只小小的毛毛虫就可以引发孩子们关于“蜕变”的讨论，一场小雨就可以激发他们开展对于好和坏的辩论大赛，一片落叶则能引起孩子们关于“生命轮回”的思考，而我们教师需要做的只是倾听、接纳、认同与共同体验。
其实，不管是针对《316工程指标体系》还是《3-6岁儿童学习与发展指南》，如今教育的主旋律就是以幼儿为主，一切的出发点都是为幼儿去考虑。而恰恰游戏是孩子们最喜欢的活动方式，孩子们总能在游戏中体会到最快乐的情绪。他们是游戏的主人，因此作为教师，我们更应该坚持让孩子在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中思考。在生活的这条大河中，孩子们总能顺势而为，随着这条河流找到自己的节奏。
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