浅析家庭教育对孩子成长的影响
孩子，是一个家庭的希望。现在，无论在城市还是乡村，对孩子的教育已经普遍引起了家长的重视。但是，很多家庭在教育方法上。或多或少存在问题和误区，使得教育效果事倍功半，甚至得不偿失。那么，作为家长，应该从哪些方面来帮助孩子养成良好的行为习惯呢？
更新教育观念。虽说大多数家长已经认识到孩子教育是头等大事，但还是有很多家长觉得教育仅仅是学校的责任、老师的责任，自己给孩子解决衣食住行问题就足够了。殊不知，这样的观念也在潜移默化地影响着孩子。现在的孩子，对外界的信息十分敏感，家长传达出的每一个信号都可能影响孩子。家长对孩子的学习和行为关注度高，才会及时发现孩子的各种问题，才能与老师合作及时的引导和教育孩子。所以，在教育的问题上，家长首先要更新观念，不能再仅仅局限于给孩子解决“温饱问题”了。
跟上时代步伐。现在很多家长都很善于学习，晚上和孩子一起读读书、写写随笔，在这样的家庭氛围之下，孩子想不出众都难。反观之，还是有更多的家长，尤其在乡村，家长们干了一天活，回家除了吃饭睡觉，所做的事情几乎就是看电视、抱手机、打麻将，这样的家庭环境，喜欢看书的孩子自然是少之又少。我们知道，孩子的自制力是比较差的，而模仿力却不容小觑。作为家长都不能静下心来读半小时的书，还怎么要求孩子潜下心来学习呢？尽管手机碎片式的阅读也能为我们提供许多信息，但是，哪一种阅读方式也不如捧一本名著，潜心地读进去能给人启迪，更重要的是，这会给孩子养成终生受益的阅读习惯。
认同家校共育。认同家校共育，就是要认同自己与教师之间的伙伴关系。教师与家长应是亲密的合作伙伴关系，在育人方面承担着不同的责任。可是，现实生活中有很多家长把老师的位置摆在了自己的对立面。孩子的座位靠后了，觉得是老师忽视自己的孩子；孩子与同学有矛盾被老师批评了，觉得老师偏袒；孩子的成绩没考好，觉得老师对自己的孩子不上心……长久下来，自己的心里充满了怨怼，并渐渐表现在言语之中，慢慢给孩子一种暗示，使得孩子产生一种心理———我学不好，是因为老师对我不好。对孩子不但没有起到好的激励，反而使孩子学会推脱、学会抱怨。家校共育，不仅仅是停留在老师布置家庭作业，家长做好监督，更应该是一种共同的信念，心往一处想，劲往一处使，这样才会让孩子感受到正面的鼓励，从而产生进步的动力。
掌握教育方法。一个孩子的成长会经历许多个阶段。因而，家长要了解不同时期孩子的身心特点，以便以不同的方式来应对孩子成长中的问题。如何了解？观察。如何应对？读书。细心的家长会发现孩子的很多细微的变化，比如发现孩子最近做作业非常拖拉，那么就应该思考了：他是遇到不会的题了？还是在做的过程中贪玩走神？继而深入地了解，如果是题不会，那么上课有可能没有认真听讲，或者是孩子对这个问题的认知模糊，这时候就需要我们的帮助。如果是一边做作业一边玩儿，则要根据作业量的大小，进行时间的限定，规定时间内做不完，要进行严厉的批评或相应的惩罚。
坚持奖罚分明。笔者一直认为，仅有鼓励，教不出谦虚上进的学生；仅有惩罚，便没有自信笃定的孩子。所以，无论是老师还是家长，一定要做到奖罚分明。我们可以用智慧的奖罚方式，起到鲜明的奖罚效果。奖罚的条件最好和孩子共同制定，比如孩子在学习方面取得了进步，孩子一周以来房间收拾整洁，会获得什么样的奖励。可以是做一天小当家，滑一次旱冰，只要是孩子喜欢的，都可以当做奖励实施。惩罚的方式也可以多样化，比如因为最近作业拖拉取消周末的娱乐活动，承担家中的某项家务……无论是奖励和惩罚，都要具有时效性。不能把陈芝麻烂谷子的事情翻来算旧账，也不能把奖励只是说说而已。一旦失信，下一次的约定很难让孩子做到。
我们还需要保持教育韧性。家庭教育要柔软却又结实，才不会轻易断裂。很多家长在教育孩子这件事上，太随性，毫无韧性。心情不好，对孩子不耐不烦；有心情了，嘘寒问暖，甚至是唠叨个不停。还有的家长是学期一 开头，或是家长会以后，对孩子的教育满腔热情，热情劲儿过了，又极少过问。缺乏韧性和毅力，最终难以实现教育的理想效果。
(作者系日照市岚山区虎山镇中心小学教师)
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