思维+表达,培养孩子阅读能力
阅读对于孩子的重要性不言而喻,拥有多年执教一年级经验的威海市第二实验小学宋妍妍老师便从多方面入手,培养班级孩子的阅读兴趣。
开学后,宋妍妍老师在班里做了一个小调查,初步掌握孩子们入学前的读书情况。调查结果显示,喜欢阅读的占60%,入学前能坚持每天读书的只有寥寥几个孩子。于是暗下决心,希望通过自己的努力引领着孩子们一步步走向阅读的最深处。
一年级的孩子刚入学,还是喜欢沉浸在大人读书的阶段,宋妍妍老师争取每天能利用有限的一点时间给学生念绘本,在他们听得津津有味时,偶尔引导学生发问、思考,并鼓励将感触最深的地方说出来。这样一来,他们的兴趣高涨,下课争着要去阅读这本书。慢慢的,开始对绘本充满了期待和好感。
为了给孩子们提供一个良好的读书环境,宋妍妍老师将教室的图书角装饰了一下。首先将学校赠予每个班级的图书分类,编好序号按顺序摆放；再把自己预先准备的绘本分类编号,扩充图书角的图书量。并发动每个孩子带回一本喜欢的书,放到班里供其他同学共享阅读；最后,选择一位较负任的孩子担任图书管理员,借阅与归还都需要管理员作简单登记,归还时需要检查图书是否有折损,如果损坏将取消该名借阅者的借阅机会。有序的图书规划,孩子们可以合理安排读书时间。
对孩子们的阅读进行量化评价,宋妍妍老师建立一套系统的奖励评价体系,引导班里孩子形成一定的读书积极性,使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书,形成良好的读书习惯。(宋妍妍)
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