让班集体熠熠生辉 ■淄川经济开发区第一小学　赵贝贝

记得才参加工作时,学校的老领导就经常说做教师就要做班主任,那时也只莞尔一笑。再后来做了班主任后才感觉到班主任的工作繁琐,但在做了一段时间以后发现班主任的工作不但富有挑战性,也很有吸引力。至今已工作十几年的我被这份工作一直吸引着向前,在十几年的班主任工作中我也渐渐摸索出自己管理班级和与孩子相处的一点点的经验。

首先,班主任要了解个体才能凝聚集体。“人心不同,有如其面。”作为教书育人者,尤其是班主任,要真正了解每一个学生绝非易事,必须怀着至诚的心去了解学生,去爱护学生,争取走进学生的内心世界,才能达到好的教育效果。了解学生的途径有很多,如分析档案、观察访谈、侧面收集信息等。

老师是现实生活中活生生的人,在了解学生的过程中难免会带着个人的认知、情感、意向去做判断,因此往往会产生心理偏差。或多或少地影响老师对学生的态度。老师如果认识不到自身存在的这种偏差,就会看不到那些有明显优点的学生身上存在的不足,也就不会及时教导其纠正；对那些有明显缺点的学生,则有可能持一无是处的观点,发现不了他们身上存在的优点,极大地挫伤了他们的自尊心,使其失去前进的方向和动力。

其次,要最大限度地发挥好班干部的带头作用。班主任是班集体的组织者、指导者和教育者,肩负着一个班全体学生的教导工作。但班主任不可能与学生形影不离,时刻掌握学生的情况,这就需要班主任培养一批得力的助手—班干部。班干部作为联系学生与班主任的纽带,他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低,往往能够影响这个班级的精神面貌与风气。作为一名班主任,在平常工作中要懂得培养班干部,教会他们一些最基本的工作方法和沟通技巧,使他们能胜任自己的工作,在班级管理中最大限度地发挥好作用。

再次,要善于团结好各任课教师。作为一名班主任,不能仅从自己的角度想问题,要顾及全班学生的个性特点及班级教育教学工作的开展,还要经常与任课教师沟通。记得前几天课间,有几个班委的学生跑来跟我说,品德老师生气了,我问其原因,是因为上课时老师讲到一个地方,马晓华同学出风头,随便说话,引起同学哄堂大笑,品德老师很尴尬,讲不下课了。我在了解后先是很生气,本想找学生来教训一通,但一想,还是心平气和的先进行教育。于是我先找马晓华同学跟他谈话,然后又去找品德老师了解了一下情况,然后我将马晓华带到品德老师那向老师道歉,马晓华也道歉诚恳,认识到自己的不对,品德老师气也消了,也能保证以后的课堂质量。

常言道:“众人拾柴火焰高。”一个班集体的管理,仅凭班主任一人之力是怎么也做不到完美的,只有凝聚所有任课教师的力量,做到齐抓齐管、群策群力,才能达到管理好班级、教育好学生的目的。

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