来一场说走就走的研学旅行行走15公里在徒步中触碰历史的脉搏

经八路小学学生当了一回“小红军”。舜耕小学带领学生去青州寻访古镇。

东方双语实验学校在公共安全体验馆前进行预防校园踩踏教育。经十一路小学开设“寻·迹”——少先队“红色”研学课程。

□本报记者尹爽梁菲菲实习生徐瑶瑶

春暖花开时，正是带着学生走出校园吸收“养分”的最佳时节，明媚的春光，老师们怎会舍得辜负。他们带着学生走出校园，让孩子们在行走间体悟生命的力量；在寻访中解读书本中的知识……

所谓“读万卷书，行万里路”。如今，更多的学校不再局限于外出踏青式的走走看看，更多的学校开始将“研学旅行”纳入课程体系。今年，教育部更是将研学游纳入了中小学教育教学计划。

3月30日11:50，为了促进学生身心健康，济南德润高中副校长张志刚带领着全体师生，从英雄山赤霞广场出发，开启了长达15公里的远足旅程。学生们着装整齐，精神抖擞，脸上洋溢着快乐的笑容，显示出自信、坚定、不怕苦、不怕累的精神；老师们在张志刚副校长、宋洪岩主任的带领指挥下始终走在学生身旁，一路陪伴、呵护着学生，体现了老师对学生的高度责任和无私大爱。虽然路程很长，但是师生相互鼓励，相互帮助，没有一位学生掉队，经过近5个小时的长途跋涉，下午4:40全体师生返回学校。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。此次活动锻炼了学生们战胜困难的坚强意志，培养了吃苦耐劳的精神，学会了合作，增进了友谊，展现了学生们朝气蓬勃的精神风貌。“一路走下来，我不仅看到了很多美丽风景，也感受到了红军长征时的艰辛。”一位学生如是说，她很喜欢这种出游活动，在这个过程中能学到很多课本上学不到的知识，让她受益匪浅。

同样，济南东方双语实验学校也组织了全校近3000名师生开展了“走进春天”户外综合实践活动，根据年级不同由近及远安排了不同的活动地点，比如，三、四年级活动地点在千佛山公园，进行了古诗文诵读、互动游戏；五、六年级的活动地点是泉城公园，学生不仅欣赏到了公园里的春景，还在安全体验馆亲身体验了安全逃生的过程；七年级的目的地则是山东省美术馆和山东博物馆，往返13公里。

在经八路小学，学生们当了一回“小红军”，体验长征路。伴随着飘扬的队旗，迈着坚定的步伐，同学们身着红军军装，从学校到英雄山烈士陵园的距离并不算短，可是队员们在路上没有一个叫苦叫累，都在体验着这一次“特殊的行军”，默默地体味当年先烈们的艰苦。

从杭州到青州在旅行中汲取知识的力量

经十一路小学也精心组织策划了“寻·迹”——少先队“红色”研学课程，开展了一系列有亮点、有声势、有影响的“红色”教育体验课程。让“博物馆”当教室，“社会”当课堂，“历史文物”当课本成为现实，将知识性、趣味性、观赏性、实践性有机结合，使红色资源成为育人的大课堂，教育每位队员成为时代先锋，让革命薪火代代相传。据了解，像经八路小学、经十一路小学一样，济南不少中小学的德育课程不再局限于课堂说教，而是逐渐拓展到户外。

在舜耕小学，学校将国家课程《品生品社（道德与法治）》、地方课程《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》和校本课程《舜文化教育》进行3级整合，形成了自己的德育课程——润德课程。同时，还配有《走进舜文化》学本、《大舜的故事》等自编教材，让整个课程都生动了起来。“让孩子们能够在一行一走之间真正地习德、修德、养德，进而实现润德。”舜耕小学相关负责人说。

组织孩子们走出去，一个必须要跨越的“坎”就是安全，“孩子们的安全得不到保障，一切都免谈。”该负责人说，从2009年开始，他们尝试借助家委会的力量，让更多想法在安全的基础上得到落地。就像家长进课堂一样，很多家长希望能够有亲子互动的机会，也希望让孩子的每一次旅行能够更有意义，于是越来越多的孩子和家长一起参与到了活动策划中。

“我们的很多出行线路都是孩子提出的，家委会通过征求意见形成方案后，我再进行包括主题的确定，丰富孩子们旅行的内核。我希望让孩子们有一个‘大世界\’的观念，能够多走出去看一看，在这个过程中告诉他们一些知识，他们的记忆会更深刻。”舜耕小学三年级3班班主任段博宇说，通过家校联合，让孩子们的生活得到丰富。让孩子们学习“防溺水”常识时，班里策划了泰安水世界旅行；寒假实践活动期间，家委会又策划了一趟杭州、乌镇之旅；最近，班里的孩子们又一起去了青州，寻访古镇。“一同出游，不仅开拓视野，而且让孩子们学会了谦让和彼此帮助，这些都是我们平时在课堂上反复强调团结达不到的效果。”段博宇说，在这个过程中，受益的不仅是孩子们，也让家长和老师之间的信任度得到了提升。在共同的行走和更多的沟通中，增进了彼此的理解。

联合家委会尝试打破出游安全“拦路虎”

据了解，研学旅行重点突出全员参与、集体活动、走出校园、实践体验。按照教育部要求，研学旅行需在小学、初中、高中三个教育阶段各实施一次。原则上，小学阶段为2天1夜，在小学四到六年级实施；初中阶段为3天2夜，在初一或初二年级实施；高中阶段为4天3夜，在高一或高二年级实施。但安全问题却一直是阻挡学校组织学生走出校园体验学习的绊脚石。

从出游淡出校园，到尝试打破学生出游安全“拦路虎”重新回归孩子们的生活，再到如今各学校尝试多种形式将“研学旅行”形成课程……从教育主管部门，到学校，再到每一个孩子的家长都在努力。据悉，为提高中小学出游安全性，2004年，济南市教育局就要求凡集体组织外出春游的学校都要经过教育主管部门批准，而且出游必须由一名校级领导带队，未经批准学校不得组织师生参加大型集体外出活动。除了按规定做好安全防范预案，为破解出游安全难题，很多学校开始探索与家委会联合，让家长也参与到活动策划及组织中。此外，在国内许多中小学通过购买校方责任险等保险产品，来规避在春游等集体活动中的安全风险，由学校作为投保人，若因校方过失而导致学生伤亡及财产损失的，由保险公司赔偿。

“充分考虑安全问题并没有错，但把学生‘圈养\’在教室里，未免‘因噎废食\’。”山东大学社会学教授王忠武曾在接受采访时表示，现在的独生子女往往被家长寄托着各种各样的厚望，平时，家长生怕孩子被磕着碰着，对孩子过度保护。有时候，学校和家长都应该想想怎样才是正确地爱孩子。

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