让每个孩子成就最好的自我 ——坊子区崇文初级中学人生规划教育掠影
▲2017年全国初中生涯研讨会□本报记者孙孔嘉通讯员李学新
人生规划教育是素质教育重要组成部分。坊子区崇文初级中学立足城乡结合部,结合学校实际,近几年来一直关注师生的未来发展,围绕“人生规划教育”,践行生涯教育,提升学校内涵,提高教育教学质量,全力办好人民满意的教育,走出了一条可持续发展的创新之路。
有目标的人生才有方向,有规划的人生才更精彩。崇文中学基于“规划人生,让师生生命更精彩”的办学理念,本着“让每个孩子成就最好的自我”的培养目标,创建了“师生发展新体系”,建构了以“基础核心类——特色培养类——拓展提升类——活动体验类”为主体的人生规划课程体系,通过“心理导航——学业指导——人生规划”三个方面指导引领学生的“人生规划教育”校本课程,帮助学生认识自我,找到适合自己发展的路径,逐渐唤醒自我发展的内驱力。学校的高中先修、初高衔接、外教上课、“生涯课程”以及“入校课程”“离校课程”“远足课程”“名家课程”等实践活动引领学生全面发展,幸福成长。
专业引领实现教师自我发展的需要,点燃他们的职业梦想,唤醒教师自我发展的内驱力。“教育大计,教师为本。”崇文中学紧紧抓住教师这一促进学生成长的关键因素,从“认识自我——发展自我——幸福自我”分层引领教师不断提升素养,实现自我价值,体验职业幸福。学校创新发挥黄金教师正能量,建立骨干教师发展激励机制,如教师发展共同体、学术研究团队等。通过绩效考核,充分调动教师发展的积极性,唤醒教师自我发展的动力；通过课程要素全员考核,中考真题全员测试,激发广大教师研究教学业务、提升专业素质的激情。
学校的发展最终目的是各个层面的学生都有所发展和进步。崇文中学营造大的德育圈,家庭、社会、学校三位一体,互相交错,形成人人育人、时时育人、处处育人的良好德育局面,实现“载体育人、环境育人、综合育人”的德育方针和“严字当头,爱在心头”德育工作要求。崇文中学遵循学生发展新体系和学生成长的规律,根据课程的设计目标,从初中学生的认知水平和发展需要出发,直面学生存在的问题,整合心理健康教育、学习方法指导、社会人才需求、未来就业形势、生涯发展认知、社会职业探索、生涯发展规划等内容,设置了体现“人生规划特色”的“课程群”,创建了德育与生涯课程图谱,保障学生发展。
德育教育是学生人生规划教育的重要一笔,学校除了课程育人,更关注家庭育人、社会育人。家庭不仅是其子女赖以生存的场所,也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。学校历来关注家庭教育,构建“知—助—情—行”家长课程,亲子共筑家庭德育新摇篮。
正是因为家庭和学校合一的教育,让学生对自己都有了一个明确的人生规划。同样,学校的人生规划教育影响逐渐扩大到省内和全国。学校升学率从2010年的333人增加到2017年的560人,每年都在增加。2017年坊子区个性化课堂教学大赛,学校六门学科获团队第一名；全区优秀生学科竞赛,优秀生进线数在全区七所中学中遥遥领先；全国数学竞赛银奖、铜奖获得人数在潍坊市中学中名列前茅；在人形机器人大赛中连续四年夺得国际金奖、亚洲金奖、全国一等奖；潍坊市第四届“国学小名士”经典诵读电视大赛中陈伊然同学获得潍坊市初中组一等奖的第一名,刘伊璐同学获得初中组二等奖,总名次列全潍坊市的第一名和第五名……一个个成绩的取得,无不印证了学校人生规划教育的深层推进。
学校先后被评为“山东省精神文明单位”“山东省体育传统项目学校”“潍坊市互联网+教育示范校”。焦宗芳校长荣获“第三届全国创新优秀校长奖”,“人生规划教育”校本课程荣获“山东省特色校本课程一等奖”,学校人生规划教育荣获“山东省首届教育成果二等奖”,并被推荐到教育部参评。2017年4月,全国初中生涯规划教育现场研讨会在崇文中学隆重召开；2017年9月,在学校骨干教师团队的努力下,“人生规划教育”校本《生涯探索》(七、八、九上册)由北京教育出版社正式出版；2017年10月,学校被确立为“山东省家庭教育示范基地”。
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