教育情怀的自然流露 ——读刘志华《师爱,如此简单》
◎苏春景
鸡年的大年初三,烟台的空气格外清新,从鲁东大学东望,塔山清晰而明朗。来到东校区教育科学学院的办公室,我首先打开的一本书是临朐县城关小学刘志华老师的教育教学随笔选集《师爱,如此简单》。此书虽没有教育哲学的艰深,亦没有学术论文的规范,却吸引我在一种宁静的心态下品味、欣赏,让我徜徉在教育学的王国中,默默沉思……
行走在刘志华老师的字里行间,我感动于“真情回放”的真情厚谊,快乐于“课堂拾趣”的机智风趣,佩服于“教育随感”的真心领悟。我想,如果没有对教育事业的满腔热情,没有对课堂教学的全心投入,没有对学生的无私真爱,没有对教师的职业信仰,即使有再高的能力与水平,也不会撰写出百万余字的随感、随笔。难能可贵的是,刘志华老师的随笔写作不是被动的,更不是为了考核或者谋求什么称号,她秉承的原则是“以我手写我心”“不动心不提笔”“老老实实最能打动人心”。如果每一位教师都像刘志华老师这样诚心诚意教育、认认真真教学、老老实实写作,我们的学生就会遇到一大批想见而又难以忘怀的名师、高师、大师,我们的课堂教学就会充满生命的活力,我们的立德树人之教育根本就不再是一句空话。
刘志华老师的教育随笔,感人之处有以下三个方面:
对教育事业的浓浓真情。她“俯身小心地”帮学生提上鞋,惊闻学生“激动地”说“充满爱心的人是和蔼可亲的”,顺手用自己的腹部温暖学生冰凉的外套,惭愧而幸福地享受孩子们始料不及的言语,宽容学生不小心把蓝色墨水甩溅到浅灰色西装套裙上,与不适合剧烈活动的小女孩手牵手在操场上漫步聊天……处处闪烁着博爱之心、善良之心,这是成为优秀教师的必备条件。正如作者本人最敬仰的教育家陶行知所说“捧着一颗心来,不带半根草去”,体现在刘志华老师身上,这颗心就是“不经意”间的润物无声,就是春风化雨般的“活教育”。
课堂教学的良苦用心。在“胖月”中及时抓住学生的灵感,在“著书立说”中启发学生的发散思维,以及“自然之道”的自然运用、“中西合璧”的巧妙调侃……课课灵活自如,巧用契机,寓教于乐,乐在其中。这样的教学,不再是死搬硬套的满堂灌,也不再是教师一人的独角戏,而是思想碰撞、情感交流、水乳交融的教学相长。
对教育教学的深度思考。她的许多想法触及教育的本质属性,不是简单纯粹的认知判断,而是对活生生的教育教学活动的真知灼见。如教育就是让孩子感受到人的尊严、温暖和骄傲,教育就是让孩子充满自信,赞美、信任和期待能改变人的行为,家长要给孩子一个安静、平和、温暖的空间,优雅的教育是“优点大声讲、缺点悄悄说”等,句句渗透着对教育真谛的独到见解。
真情是基础,用心是关键,思考是境界,三者构成了优秀教师的“基因”。
刘志华老师的随笔不是纸上谈兵,而是让人或泪流满面或忍俊不禁的丰富情感,是宁静反思的教育理性,是多年来教育实践的瓜熟蒂落；刘志华老师的随笔不是上级行政部门布置的任务,而是发自内心的激情与真情表达——从中,我感受到她油然而生、呼之欲出的教育情怀；刘志华老师的随笔不是随随便便地记录,而是饱含了源自实际生活的、多种多样的教育细节的所思所得,渗透了许多极易操作的先进教育理念,如她提出的“随时随地教语文,点点滴滴教做人”,一方面是生活教育、生存教育、生命教育的生动写照,一方面又是独具匠心、诲人不倦的生动画面。她悟出的“爱祖国从爱妈妈开始,爱妈妈从做家务开始”,验证了中国传统教育“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的魅力。她走出了一条教师专业发展的健康轨迹,这就是由职业到事业、再到乐业的可持续发展之路,也是从普通教师到优秀教师、再到教育专家的不断发展之路。
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