安丘市东埠中学精研实训助推教师专业成长
本报讯(潍坊日报社全媒体记者于哲通讯员刘付在王增升)“课程纲要的编写为我们绘制了一幅蓝图,让我们更加明确教师要教学生学会什么,学生要用什么学,怎么学,以及如何证明学生学会了,目标更加明确,方法更加落实,评价更加多样。”近日,在安丘市东埠中学开展的基于课程标准的教学改进行动读书研讨交流活动现场,学校校长张宝成作经验介绍。
为深入推进基于课程标准的教学改进行动,落实“教师的教、学生的学、课堂的评都围绕课程标准”的教学理念,以评促教,进一步提高教师的教学能力,安丘市东埠中学先试先行,精研广推,助推教师专业成长。
加强教师队伍的培训和引领,切实提升教师教改意识。学校成立了由年级主任、教研组长和备课组长及骨干教师为核心成员的“辐射团”,先行参加学习、研究和实施,辐射带动全体教师。同时,邀请潍坊市教科院院长李庆华、教改专家王少非教授作专题报告,为教师们开拓了思路,提供了可学习借鉴的范例,推进全体教师在“评价任务设计与实施”路径上有了更清晰的认识及计划。
“研讨、展示、提升”三步走,推进教学改进行动落地生根。学校开展读书研讨交流,组织全体教师学习《教了不等于学会了》《备课专业化》《教育目标分类学》《追求理解的教学设计》,针对如何做好课堂评价深入学习交流。同时,开展“教学评一致性”教学评价任务设计展示交流,教师们围绕课标摘录、课标分解、教材分析、学情分析等方面,按照“教学评一致性”的要求加以分析,并制定学习目标。在力求目标制定明确具体、可观察、可检测的同时,教师们还充分发挥逆向思维,围绕“评价任务的设计与实施”这一中心任务,首先根据学习目标设计评价任务,任务与目标对应,并制定评价标准；最后设计教学活动,将评价任务嵌入教学活动,边学边评,直指目标落实。深入开展教研实践,努力提升教师队伍专业化水平。展评活动之后,各学科紧扣“评价任务的设计与实施”,当即开展教研活动。通过教研,进一步指导各科教师践行“教学评一致性”,不断学习研究教材教法,掌握教学评价任务设计能力,切实提高教学效益。
“学校基于课程标准的‘教学评一致性’教学评价任务设计改进序幕已然拉开,我们正大踏步走在‘评价任务的设计与实施’大路上。下一步,东埠中学全体教师将充分发扬‘三牛精神’,不断深化融合育人实践,全力推进学校事业高质量发展。”东埠中学校长张宝成说。
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