扎根“明礼”沃土 推进德育体系建设
2016年少先队建队节
学习践行《弟子规》展示演出□本报记者刘文研
通讯员周凤娟曹月胜
近年来,安丘市实验小学坚持以“顺应天性张扬个性激发灵性”为发展思路,以“明礼”为校风,以“放飞梦想奠基幸福人生”为目标,积极推行文明礼仪教育,在学校形成了“两营三求四爱”的“明礼”德育体系。
“明礼”简单地说就是知礼、守礼,是对师生行为规范最基本的要求。“明礼”校风代表着校园文化和教育理念,是学校历史文化的积淀,是学校的灵魂。“两营”和“四爱”如鸟之双翼,是学校德育的动力。“三求”则是学校德育的内在要求和动力源泉。德育体系的建设把学校的各项工作统领在一起,拧成一股绳,形成了一体化的合力,为学校的长远发展提供了不竭动力。
“两营”兼修,营造“明礼”氛围
处处讲文明,时时有礼仪,最终才能沉淀厚重的人格。安丘市实验小学注重学校显性文化建设,营造“明礼”硬文化,充分利用教室文化、廊道文化、牌匾文化、橱窗文化等宣传文明礼仪。
教室门外的电子班牌滚动显示特色班名、班级介绍、班主任寄语、班风、班级口号、班级目标等内容。教室内则张挂着弟子规、小学生守则、规范,及班训、国旗、风采创意园和雷锋中队考评标准。
“明礼”廊道文化具体涉及国学经典,班级展示栏、励志名人名言故事、心愿树、书法角、绘画天地。“明礼”匾牌文化则包括书形、心形、方形、圆形等各式匾牌,散发着内涵更加丰富的“人格”魅力,教导学生如何做事,如何做人。“明礼”橱窗文化展示着24字社会主义核心价值观、英模故事、文明礼仪修养、身边的文明使者、四德榜等激励人心的礼仪佳话,让学生时时处处能够学习到“明礼”文化,进而使学生内化于心。
课堂文化、活动文化等是学校的行为文化。营造“明礼”软文化要求学生要精神饱满,声音洪亮,思考认真,礼貌倾听,站坐有别。“明礼”活动文化要求学生遵守活动秩序,积极参与活动,动静有度。
而学校的校徽和昂扬向上的校歌《展翅飞翔》则体现了学校的“明礼”理念。反映出安丘市实验小学师生日渐丰富的文明生活和日益提升的礼仪修养。
“三求”文化,搭建“明礼”舞台
“两营三求四爱”的“明礼”德育体系,其核心是“三求”——求近、求放、求实。“求近”要求学校不讲大道理,不做大事情,让教育从小事抓起,让良好的道德标准亲近学生的生活；“求放”指通过开放性的活动,让学生在活动过程中体验感悟；“求实”则指讲求德育教育的实效性,避免空洞的说教,形成道德自主能力。
学校力求以对学生潜移默化的教育,取得“深入灵魂”的成效。让文明的种子在学生心底扎根,让“文明礼仪之星”的力量伴随学生成长。
古人曾说过:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”学校注重培养学生每天从近处的小事着手:举手投足间,时时加强修养；一草一物处,处处体现修养。
每学期开学之初,全校师生都会掀起一场背诵学习《小学生守则》和《文明礼仪养成公约》的热潮,其中的每一条细则,都要达到熟记于心。学校每周一下午的少先队活动课,具体部署文明礼仪教育活动。每周三举行“明礼”班主任论坛,探讨班级管理中的“小事”,分享班级管理中的心得,积攒班级管理的经验和智慧。其中,“我的悄悄话”交流卡,让学生将困难和疑惑写成卡片,班主任及时给予帮助和解答。“雷锋中队”评比表,将每个学生的名字写在评比表中,作业评比表中包括字迹端正、桌面洁净、上课认真听讲、积极回答问题、积极参加集体活动、尊敬师长、文明礼貌、自觉清扫和维护清洁卫生、自觉认真地做“两操”等内容,表现突出的都可以获得“小红旗”,积攒到十面,就可以获得一张读书卡奖励,每月评选出“文明礼仪之星”。这样学生每天每月都可以清楚地看到自己在班级中的位置,以及与别人的差距,从而提高学生上进的积极性。从小事做起,用理性的“明礼”管理,用感性的爱来呵护儿童的心灵,发展孩子的自由意志,发掘儿童内在潜力。同时学校在每个班门口设立文明礼仪岗,室内施行值日班长执勤制度,营造了“入楼即静右边行,入室即学把书看”的学习环境,初步培养了学生的自我管理意识。
绽放的花朵需要去展示,让他有价值、有意义。学校在国旗下讲话、晨会、少先队活动课中宣传文明礼仪,并举行各类活动激发学生兴趣,学校通过星级评价经常进行展示巩固,让班级中的每位学生都感觉到自己是班级的主人,管理好班级的事就是管理好自己的事,在班级中时时处处展示最好的自我。
今年学校组织开展了师生书画比赛、班级队列和体操比赛、学生仪表比赛、学生演讲比赛、学生集体舞比赛、学生歌咏比赛、学校运动会等多项明礼德育展示活动,评选出多名优秀和表现向上的“明礼”班级及个人。
小学正是各种习惯形成的黄金时期,好习惯会为人生打下坚实的基础。一系列的“明礼”宣传和教育,更是从内心让学生懂得什么事该做,什么事不该做,培养学生正确的世界观和人生观,使学生初步具有判断是非、辨别美丑、击恶扬善的能力和素养。形成了学校管理和学生自我管理的合力,让学生在活动中学会“明礼”,学会自我管理,在自我管理中参与活动,展示自己,影响他人。
“四爱”教育,践行“明礼”文化
爱自己,才能更好地去爱别人,这也是最根本的人文关怀。安丘市实验小学通过主题队会、手抄报、宣传栏、校园广播、征文比赛等形式,让学生说成长之语、诉成长之情、践成长之事。学校在每个班级都设立了成长墙,展示自己的成长历程。“环保小卫士”“自律小主人”“爸妈小助手”“学习小标兵”等活动,成为学校校园文化建设一道美丽的风景。
同时,学校广泛开展“我为同学作贡献”“我为班级添光彩”“大手牵小手”等形式多样的活动,让学生以实际行动参与到互爱互助的实践中来。“爱学校,创建和谐校园”主题教育活动,就是践行以“关爱同窗”为主要内容的校园生活小事,让学生在丰富多彩的校园生活中学会做事,学会生存,学会做人。
感恩是中华民族的传统美德,是社会上每个人都应有的基本道德准则。学会感恩就等于架起了做人的支点,学生的知、情、意、行在情理交融中实现自我完善,最终回报生活。围绕这一主题,学校开展了多项感恩活动。
开展“感恩银行”主题活动。学生将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资,计算学习投资的成本。假定自己毕业后的收入,计算自己大致需要多少年才能回报父母。
开展“小鬼当家”体验活动。让学生做一天“家长”,家里的衣食住行都由学生安排打算,体会家长的艰辛。
开展“我的心里话”亲子活动。学生送父母或家人一句温馨的祝福；给外出的父母打一次电话或送去一声问候；给父母捶捶背、搓搓手；在家主动做家务。
“教育的归宿在于养成,生命的真谛在于感恩”。学校开展的“树立科学信心探求世界奥妙”活动,引导学生学科学、爱科学、用科学；“五一”劳动节期间开展的“体验劳动快乐收获劳动果实”为主题的系列活动,教育学生吃苦耐劳、热爱劳动；“走进火红岁月丰富人生经历”活动,通过开展社会调查,做到革命传统代代相传。这是一种更加丰满的教育,这是一种“刻骨铭心”的教育。
实验小学把“四爱”教育融入到教育活动的各个方面,践行“明礼”文化,积极探索与现有课程整合的方式方法,在教学中不断加强对学生的思想道德教育。并整合语文、品德与社会、科学等学科,分年级,分层次,编写了《文明礼仪教育主题实践活动校本教材》作为家校教材,加以使用。
几年来,安丘市实验小学扎根“明礼”沃土,经冬历春,播撒阳光雨露,以一种奉献的精神、求真的态度、创新的个性,为使孩子具有明礼、行礼的力量而不懈努力!
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