为乡村孩子插上“科技创新”翅膀
■ 本报记者 杨竹青
3月12日上午，在钟鸣镇中心学校科普室内，老师正带领四年级的学生们进行“反冲小车”科学实验，学生们自己动手，相互协作，在实验中学习掌握科学原理。
虽然钟鸣镇中心学校是一所远离城市的偏远乡村学校，但是学校科技创新氛围浓厚，有专门的科普室，成立了科普教育社团，从中心小学到管理的几个教学点，数百名学生都加入社团，每学年开展一次大规模的主题科学实践活动，每周都会上一节科技实践课。
学校科技创新活动起步于2013年，当时，学校没有任何设备，也没有专业教师，但是校长章彬认为，教育不能只局限于课堂，尤其是农村的孩子，更需要走出去，多实践，多钻研。当年，在没有任何基础的情况下，学校仅组织了一个班级20多名学生开展“工业对环境污染的调查”科技实践活动，“没想到学生老师都有浓厚的兴趣，大家利用课余时间、寒暑假走访调查，做实验，写报告，当年就获得了全省科技创新大赛二等奖。”章彬介绍，自此学校形成了浓厚的科技创新氛围。2013年以来，该校教师带领学生们开展了14项科技实践活动，老师们利用节假日，带领孩子们走街串巷，调查舌尖上的浪费，感受高铁的神奇，领略凤丹的娇媚，思考家乡的环境与未来，12项获得省级奖项，2项获得市级奖项。
钟鸣中心小学教导主任高金根告诉记者，科技创新实践活动给学校带来的远不止这些奖项，“非科班出身的指导老师先自己学习再指导学生，促进了教师成长；学生更懂团结协作，更爱钻研学习，提升了学生的学习及实践能力；在科技创新中融合物理、生物、数学等各个学科的知识，拓展了学校的教学资源。”多年的实践经验，验证了科技创新对学生、学校甚至家庭社会的正面影响，该校六年级学生张贤娜告诉记者：“科学实践活动让我爱上了思考，看到废旧的物品会研究怎么把它们变废为宝再利用，看到机器运转会思索它们的运行原理……”四年级学生舒航说：“很多知识课堂上难以理解，但通过科学实践你会茅塞顿开。”高金根表示，不仅如此，科学创新还在潜移默化中培养学生良好的习惯，“学校开展的‘变废为宝’、‘节约纸张从我做起’、‘舌尖上的浪费’等系列环保主题活动，让学生在实践中更加懂得重视环保的重要性。”而学校还通过开展“小手牵大手”活动，让学生把好的行为习惯传递给父母、亲人，形成全社会保护环境的氛围。
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