“欲立而立人 己欲达而达人” 铜陵市第十中学教师 杨芳

铜陵日报 2021-09-30 09:41 大字

2001年9月,杨芳大学毕业后进入市第十中学,成为了一名初中英语教师。如今,她已在教学一线工作20年,回首过去每一个全力以赴的日子,她觉得自己很是幸运。

杨芳说:“刚走上工作岗位时,学校的教研氛围就非常浓厚,英语组全组每周开展教研活动,外出取经听课,校内推门听课。每一次听完我的课,组里的前辈们都会真诚的指出我的问题。”良好的教研环境,成为她进步的阶梯,激励着她快速成长起来。“还记得刚生完孩子回校,我就承担了开展市级英语教研组公开课的重任。我的教学设计和课件,在实际磨课过程中被一遍又一遍地修改;我的语音语调在录制的视频里一次又一次地被纠正;我自以为很新潮的活动设计被最朴实最真实的课堂活动替代。没有最好,只有更好,大家一起反复打磨,力争做到最好。”回想起来,公开课让她十分难忘——学校的多媒体教室里坐满了同行,她在大家期盼的目光中走上讲台。每一次公开课都有计算机老师现场协调设备,有教研室老师们研究打磨,聚集了全教研组老师们的智慧……从教以来她多次开展公开课教学,积累了丰富的教学经验,先后获得市“骨干教师”、省“义务教育学校教学资源应用新星”、铜官区“骨干教师”以及省优质课大奖赛二等奖等荣誉。

在日常教学中,她不断摸索,努力提高教育教学水平。从事英语教学之初,她深知要抓基本功,可只是听写单词,怎样才能有效提高学生知识掌握能力呢?英语学习离不开“字”“词”“句”“段”“篇”,现在她会给学生听写单词,也会听写或默写经典句子和片段来强化学生“词不离句、句不离段、段不离篇”的意识。听力训练也有一个改进的过程。刚开始,是以完成课本听力习题为目标,那怎么才能更有效提升听力水平呢?她逐渐摸索出在给学生听录音之前先提出一两个问题,让他们带着问题去听,这样有利于他们聚焦听力内容的关键信息。她认为,听力录音文字稿是很好的朗读材料,可以一句一个停顿,通过模仿录音的语音语调,学生的听力水平语音水平和理解水平都会得到进一步的提高。

2020年新冠肺炎疫情期间,她利用“钉钉”组织两个班近100 个孩子开展线上英语学习,每天坚持给孩子们布置作业,认真批改讲解,给每一位同学写评语,和家长也建立了密切良好的联系,有效督促学生学习,时时关注学生心理状况。学校恢复正常上课后,她所带的两个班级在英语学科上不但没有落下,还在语音训练和写作训练上有了很大的进步。

“回首20年教学生涯,我曾经困惑过,也有过不被理解甚至有挫败感的时候,但没有后悔过,没有埋怨过,没有停止努力过。我相信己欲立而立人,己欲达而达人,我会继续努力学习,不断提高自身的业务水平,为党育人,为国育才。”杨芳说。

文/杨竹青 徐小波 图/铜陵市教育和体育局

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