校园小记者站： 为更多孩子搭建成长大舞台
本报讯（记者 钟灏）日前，当市长江路小学代表接过首次颁发的“铜陵日报社星级小记者站”荣誉牌时，该校副校长文万志欣喜又激动，“这是对我们学校校园小记者站工作的肯定，更是鞭策！”据悉，2020年下半年，为推动校园小记者综合素质发展，本报联合市教体局在全市范围内掀起一股建设“校园小记者站”热潮。如今，半载光阴已过，先后有10家学校成立了校园小记者站，更多学校小记者站也正在筹备建设当中。1月14日，记者采访了市长江路小学、市杨家山小学两所学校小记者站的负责人，听他们说说“校园小记者”那些事儿。
依托小记者站 让青春起舞飞扬
“对我们学校而言，校园小记者站的成立，无疑给孩子们提供了更大的展示学习平台。”文万志介绍道，该校在建设小记者站后，带动了不少学生踊跃加入，同时，学校积极配合报社小记者工作室，组织了交通安全大讲堂等多项实践活动。通过一个个平台的搭建，让学生们更加重视自己的“校园小记者”身份，积极参与报社组织的各类小记者活动。
文万志介绍道，虽然目前尚处于校园小记者站建设的初步摸索阶段，但关于未来的发展学校也有了大方向，首先是将小记者工作与德育工作相结合，并注重立足本校发挥特色。“我们将感恩实践活动和小记者活动相结合，以活动为载体，鼓励孩子们积极参与劳动、社团实践，走进社会体验成长。”此外，今后学校还将加强老师的服务意识，让更多的老师参与到校园小记者站建设中来，“比如让老师把关指导，提高孩子们向报纸投稿的质量，以此不断促进小记者们进步。”对于如何更好地提高小记者综合素质、更有质量地建设校园小记者站，文万志也提出了自己的思考和建议，“我希望未来能够针对小记者招募这方面加大宣传力度，同时针对小记者和学校指导老师方面，最好能够加强培养，帮助他们提升自己。”
多年来，在推动校园小记者发展方面，市杨家山小学一直走在前列。该校负责小记者工作的方娟老师告诉记者，学校一以贯之地重视校园小记者工作，不仅每年召开招募大会，征集三到六年级的适龄学生，还动态化跟踪小记者们的日常表现。此外，2019年，该学校还专门收集了小记者刊发在《铜陵日报》的优秀作文，印制了校园文集。
正因为多年来对校园小记者工作的重视，市杨家山小学也成了最快响应、积极参与校园小记者站建设的学校。在方娟看来，学校积极创造条件成立站点，也是借助这个平台，打造学校宣传校园风貌、展示学生才艺、提升素质教育水平的大舞台。阳光洒满校园，青春蓬勃飞扬，对于未来校园小记者站的发展，方娟充满了信心。她表示，从今年开始，学校将更加细化校园小记者站点的工作，为优秀小记者设置一些岗位，使他们承担更多的校园小记者工作，培养孩子们的独立能力和宽广视野。同时，学校还将更加重视为校园小记者队伍输入源源不断的新生力量，“今年又招收了109名小记者，我们将依托校园小记者站这个平台，将我们学校的孩子培养成优秀的小记者。”
成立小记者站 这些问题要知晓
记者了解到，本报与市教体局联合推动全市范围内学校成立校园小记者站，初衷是为了进一步推动学校素质教育，帮助广大小学生提高交际能力、写作能力和社会实践能力，充分发挥铜陵日报小记者“校园宣传员”作用，引导青少年健康成长、全面发展，而这理念无疑与各个学校愈加重视学生综合素质提高的现状相契合。自从去年下半年以来，越来越多学校启动了建立校园小记者站的计划。
对此，本报小记者工作室负责人陈天云表示，有意建立小记者站的学校，应按照小记者人数申请建立小记者站，原则上设站学校应有不少于50名小记者,站长由学校指派一名小记者担任或由辅导老师兼任，各小记者站要积极组织本校小记者参加铜陵日报小记者工作室开展的各类活动，并在小记者工作室指导下组织开展好“传育立行”、主题征文、实践采风等校园小记者活动，每学年不少于3次。各小记者站要组织本校小记者积极投稿。
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